正規(guī)_問題孩子怎么辦_專注糾正厭學叛逆偏執(zhí)不良行為,河南知名少年問題學校,10年問題青少年教育經驗解決孩子叛逆,厭學問題,打造青少年心靈健康成長教育良心品牌

1.自身學習動機不強
缺少正確學習意圖。這部分先生大多學習效果欠安，學習自動，對學習感到風趣。認為學習是一件苦差事，但迫于教師、家長壓力，不得不每天背著書包到學?；焐?。

2.家庭教育方法的偏頗
有的家長忙于本人的工作展開和掙錢養(yǎng)家，然后無視了對子女的教育。只提供應子女滿意的零花錢，關于孩子的成長關心缺少，孩子得不到情感上的支撐與溫暖，而家長一味的用物質支付作爲資原本要求孩子的學習效果。這些孩子吃喝不愁，學習效果卻日薄西山，孩子的情感需要是得不到滿意的，學習體會是不高興的，容易構成孩子對學習發(fā)作厭煩心境，乃至早戀行為的發(fā)作。
3.現有學校教育體制的影響
下級教育主管部門對學校教育質量的點評往往是以升學率爲非必須依據，在這種形式下，學校也只好以尋求升學率爲非必須意圖。這樣的教育很難做到面向整體先生的素質教育，更難做到針對厭學先生的特色中止教育。伴跟著學習時間加長，考試次數增加，作業(yè)量加大等要素，加重了先生學習效果上兩極分化，使一部分先生不時發(fā)作新的學習困難，引起更加厭學。 不少學校只以尋求升學率爲非必須意圖，很難針對厭學先生特色中止教育。跟著時間加長，考試次數增加等要素，使一部分先生不時發(fā)作新的學習困難，引起更加厭學。