成為孩子的心靈導(dǎo)師，意味著以孩子所需要的方式，協(xié)助轉(zhuǎn)變。而非用"自以為對孩子好"，卻隱含著恐懼與控制的方式。身為父母，我們都希望孩子取得成功。但是，這為什么對你很重要呢？如果細(xì)想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是因?yàn)槟惆咽澜缈醋魇且粋€(gè)恐怖的、互相殘殺的地方你很擔(dān)心孩子的未來。又或者，你希望孩子受人仰慕，擁有某種或多種才華。這種期望的背后是什么呢？僅僅出于你對孩子天賦的欣賞嗎？還是說，你擔(dān)心孩子融入不了社會(huì)，甚至可能成為一個(gè)極其平庸的，在世俗眼光中落后于大多數(shù)的人？其實(shí)，我們養(yǎng)育孩子所經(jīng)歷的諸多問題根源都在恐懼，對孩子過分夸張的愿景、擔(dān)心、失望，都來自恐懼。這正是“自我”的特點(diǎn)那個(gè)常常在腦海中響起的帶有控制欲的、苛刻的、憤怒的聲音，只是一種習(xí)慣性的生活應(yīng)激反應(yīng)，并不是“真正的我”。覺察到它的存在，便可以馴服它。停止投射，允許孩子享受當(dāng)下“想要控制孩子先天的限制，試圖讓他們順服”、“接受孩子并讓他們有機(jī)會(huì)帶著先天的限制去進(jìn)行轉(zhuǎn)變”，這兩種教養(yǎng)方式有微妙且深刻的差異。當(dāng)孩子們沒有足夠的*來發(fā)出他們真實(shí)的聲音，而是被父母的條條框框所壓住和湮沒時(shí)，他們便會(huì)成長為焦慮而壓抑的人。當(dāng)我們感到無助或焦慮時(shí)，都傾向于將這些情緒發(fā)泄到他人身上，這時(shí)孩子就成了代罪的羔羊。用心理學(xué)的術(shù)語來說，我們把痛苦“投射”到他人身上，好讓他人看起來他們是造成我們痛苦的原因。我們的情緒越不成熟，孩子就越會(huì)表現(xiàn)出復(fù)雜的個(gè)性、不安的情緒，以及行為問題。只有在孩子面前，我們才能表現(xiàn)得無所不知，擁有控制與獨(dú)裁的力量。如果我們能意識(shí)到這種所謂的權(quán)威，其實(shí)只是我們內(nèi)心軟弱的象征，也許我們會(huì)重新認(rèn)識(shí)自己的行為。對孩子的控制欲根植于我們的恐懼，會(huì)阻礙孩子的成長。父母必須轉(zhuǎn)移育兒焦點(diǎn)，從控制孩子轉(zhuǎn)向支持發(fā)展孩子的體魄、情感和心智。家長與孩子之間沖突的根源是什么，我會(huì)告訴你，是時(shí)間概念的沖突。家長們是以未來為導(dǎo)向的，關(guān)心的是如何達(dá)到理想中的目的地。孩子們卻相反，他們活在當(dāng)下。大部分的父母子女間的溝通障礙都源于這個(gè)斷層一個(gè)享受著生活的每個(gè)瞬間，一個(gè)卻關(guān)注往前走。當(dāng)孩子被允許享受當(dāng)下的每一刻，而不是被密密麻麻的日程推著走，他們天賦的智慧、真摯的愿望、自然的天性與興趣都會(huì)被激活。這些寶貴的品質(zhì)，根植于孩子們對生命奇跡的自然感知，以及對“生活是一場偉大冒險(xiǎn)”的信念，而絕不是源自他們對“不努力就是浪費(fèi)”的恐懼。唯有學(xué)會(huì)意識(shí)到自己是如何思考，以及自己傾向于如何表達(dá)情感，才能讓自己恢復(fù)平衡和平靜。*才能產(chǎn)生真實(shí)的連接忽視孩子自然發(fā)展的天性，把你的期望強(qiáng)加于他們身上的做法，很可能會(huì)讓你和孩子之間產(chǎn)生巨大的鴻溝。隨著鴻溝越來越大，焦慮感會(huì)像洪水一樣涌進(jìn)來不僅有你的焦慮，還有孩子的焦慮。父母們對孩子的壞行為總是抓住不放，卻很少去發(fā)現(xiàn)他們?nèi)粘Ｐ袨橹兄档梅Q道的地方。我們太習(xí)慣于關(guān)注自己的負(fù)面行為，自然也會(huì)對孩子做同樣的事。擁有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的內(nèi)心，是避開他人的無意識(shí)投射的關(guān)鍵。為人父母，一方面需要方法和策略方面的專業(yè)知識(shí)，另一方面需要一定程度的成熟的情緒，才能有效而強(qiáng)有力地去執(zhí)行這些方法和策略。簡而言之，為人父母需要一生致力于每時(shí)每刻的改變和成長。不要反對孩子的天性，而是去平衡他們的天性。讓孩子可以發(fā)展全面的個(gè)性，活出更完整的生命。我們之所以大部分時(shí)間都享受不到與孩子之間的親密感覺，是因?yàn)槲覀儧]有與他們的原本樣子溝通，去欣賞他們豐盛的內(nèi)心，而是把自己的內(nèi)心狀態(tài)投射到他們身上。我們熟悉這種內(nèi)心狀態(tài)，因?yàn)樗谖覀兊膬?nèi)心，將其投射到孩子身上，給我們一種與孩子親近的虛假感覺。我們很少能意識(shí)到，我們不是真正地在和孩子交流，而只是和我們的內(nèi)心投射交流，那僅僅是我們心目中孩子的形象......鼓勵(lì)孩子去做自己，*于父母，這看起來會(huì)威脅親子之間的親密聯(lián)系，然而，這才是通向真正的親子聯(lián)系的道路。因?yàn)橹挥?的個(gè)體，才有能力與他人建立真正的聯(lián)系。只要我們致力于幫助孩子實(shí)現(xiàn)自我，而不是逼迫他們成長為家長心目中的樣子，孩子就會(huì)茁壯成長。我知道，對于家長而言，要相信這一點(diǎn)是非常困難的。因?yàn)檫@樣做違背了我們的常識(shí)。我們習(xí)慣性地認(rèn)為，人生是充滿危險(xiǎn)的，必須時(shí)刻保持著“主動(dòng)作為”的狀態(tài)。因此一開始，這個(gè)覺醒助力者的角色總讓人覺得別扭，甚至讓人覺得自己背棄了家長的義務(wù)。這是因?yàn)槲覀冊S多人都覺得如果不嘗試去控制或影響局面來得到一個(gè)理想的結(jié)果，我們就是做了錯(cuò)事。于是，家長們執(zhí)迷地將“有所作為”當(dāng)作化解恐懼的良方。從父母的角色轉(zhuǎn)變成心靈導(dǎo)師然而，你必須面對事實(shí)，看清自己真正有的控制力其實(shí)少得可憐，孩子的人生不是你能控制的。請放下這樣的念頭，然后，起身離開為人父母的位置（這個(gè)位置的許多責(zé)任是由文化環(huán)境所定義的），讓自己當(dāng)成孩子真正的“心靈導(dǎo)師”。要做到這點(diǎn)，首先你需要將孩子視為一個(gè)靈性的存在。我們太執(zhí)著于自己身為父母的角色，這會(huì)讓我們卡在表面的層次，雖然我們的文化為父母的角色背書，但執(zhí)著于這些角色，將會(huì)限制我們在心靈層次與孩子完全連結(jié)的能力。如果我們能接納更廣闊的視野，以靈性個(gè)體的平等身份與孩子建立心靈連結(jié)，將會(huì)認(rèn)清把孩子撫養(yǎng)長大，不是人生的全部。這關(guān)乎一個(gè)事實(shí)我們每個(gè)人來到世上都被賦予了某些必須克服的挑戰(zhàn)，而每個(gè)人所面對的挑戰(zhàn)各自不同，為了戰(zhàn)勝專屬于我們的挑戰(zhàn)，我們需要愛我們的人伸出援手。你的女兒有她自己的挑戰(zhàn)，這是她的挑戰(zhàn)，而不是出了錯(cuò)。她只是單純地想要接受這樣的自己而已，當(dāng)你幫助她去接受這樣的挑戰(zhàn)，而不是怨天尤人，或許就會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有這些挑戰(zhàn)，她可能就不是她現(xiàn)在的樣子。她需要你原原本本接受她的先天限制，在此基礎(chǔ)上來幫她展現(xiàn)最完整的自己。當(dāng)我們能夠用”孩子來到這個(gè)世界自有其目的”的角度來看待他們，并接受這是他們本質(zhì)上與生俱來的部份，就能幫助孩子以他們所需要的方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，而不是用我們自以為對他們好的方式。這就是身為孩子“心靈導(dǎo)師”的真正意義。如何從父母的角色轉(zhuǎn)變成心靈導(dǎo)師?我看到的是一個(gè)完整的靈性個(gè)體而不是一個(gè)孩子我能將自己定位為孩子的伙伴而不是孩子的父母我會(huì)幫助孩子建立他們自己的標(biāo)準(zhǔn)而不是要求他們遵守我的標(biāo)準(zhǔn)我會(huì)放手讓孩子*自主而不是讓他們依賴我我將引領(lǐng)孩子迎向他們的自我而不是把他們當(dāng)做「我的」重新定義孩子的行為:為人父母的神圣任務(wù)，是重新定義孩子的行為把那些為了對抗我們控制的攻擊性行為視為孩子的自我保護(hù)把說謊視為對抗我們嚴(yán)厲管教的反應(yīng)把憤怒視為對抗我們斷開連結(jié)的積極性反抗把挑釁視為對抗我們阻力的防護(hù)屏障把焦慮視為回避我們批評的自然反應(yīng)把分心視為我們內(nèi)心混亂的真實(shí)反映把悲傷視為我們自卑的標(biāo)志一旦我們將孩子表現(xiàn)出來的行為視為我們自身覺醒的動(dòng)力，就免除了孩子必須自我修正的負(fù)擔(dān)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子的行為也會(huì)反過來觸發(fā)我們開始轉(zhuǎn)變孩子也成為了我們自己的“心靈導(dǎo)師”。如此一來…我們的情感與心靈將會(huì)變得完整，并且也終于能夠放孩子*。本文節(jié)選自出版書籍家庭的覺醒