遙遙是一個(gè)特別愛(ài)哭的孩子，并且特別犟。 每天都要哭很多次，比如喝完奶粉他還想要喝，我說(shuō)可以，只不過(guò)說(shuō)得有點(diǎn)慢，他就哭了，并且哭很長(zhǎng)時(shí)間，不管什么事只要稍微不滿(mǎn)意就躺在地下不起來(lái)。 讓他干什么事他很少答應(yīng)，比如幫扔個(gè)垃圾到垃圾桶，什么東西掉到地上幫助撿起來(lái)等等小事，他都堅(jiān)決不同意。 昨天不知什么原因又躺在地下哭，我也是氣急敗壞，全然忘了影子給我推薦的傾聽(tīng)孩子中說(shuō)些什么，躲到另一個(gè)房間去了，他就在客廳喊媽媽抱，可他決不會(huì)起來(lái)找我，只是喊，我試過(guò)我就在他旁邊讓他起來(lái)，跟他堅(jiān)持達(dá)40多分鐘他仍在哭著喊媽媽抱，就是不起來(lái)。 最后是表姐把他抱到我那，他也不伸手讓我抱，只是嘴上說(shuō)不動(dòng)手，我無(wú)奈伸手后他才會(huì)伸手。 我抱他上客廳沙發(fā)上跟他講道理，他拿了卷尺玩，不小心掉到地上，我讓他撿，他就是不撿，我就把他放下來(lái)，非讓他撿，他用手往地那個(gè)方向晃了一下，他說(shuō)他夠不著，然后又說(shuō)喝奶粉。我說(shuō)你不撿起來(lái)我就不讓你喝，他哭不肯撿，持續(xù)了很長(zhǎng)時(shí)間，最后我說(shuō)媽媽跟你一起撿，他說(shuō)不行，他仍在哭，我又說(shuō)了很多次一起撿，他仍不同意，最后可能時(shí)間太長(zhǎng)了，他終于同意和我一起撿，我拉著他的手，他就給撿起來(lái)了，我把他抱起來(lái)，跟他說(shuō)你早撿起來(lái)不就沒(méi)事了嗎？ 其實(shí)這段時(shí)間我心里在哭，我的孩子是怎么啦，我甚至懷疑他天生在性格方面有什么問(wèn)題，一個(gè)兩歲七個(gè)月的孩子怎么是這樣呢？他非常聰明，學(xué)東西之類(lèi)的比哥哥快很多，逍逍(他的雙胞胎哥哥)是個(gè)特別樂(lè)觀的積極向上的孩子，從來(lái)不這樣。 兒童心理 從案例中可以看出，媽媽和孩子之間有一股強(qiáng)烈的沖突的情感，媽媽只注意了這種孩子與她沖突的情感，一股腦地把孩子自然的發(fā)展階段所出現(xiàn)的情緒與媽媽激起來(lái)的情緒連在一起，給孩子定性為孩子特別犟，脾氣特別不好，卻沒(méi)有去思考孩子為什么會(huì)與她有這種沖突，會(huì)這樣倔犟。 案例中沖奶粉的事，是兩歲七個(gè)月的孩子都會(huì)出現(xiàn)的情況，因?yàn)檫@么大的孩子不理解沖奶粉還需要時(shí)間，以為只要他想喝，奶就立刻會(huì)到他嘴里，如果沒(méi)有如愿，他就會(huì)感覺(jué)到非常憤怒。如果媽媽把這理解成孩子的脾氣犟，就會(huì)給孩子貼上這樣的標(biāo)簽，容易把孩子的其他行為也理解成犟，而為了解決脾氣犟的問(wèn)題與孩子對(duì)峙。 案例中媽媽讓孩子把垃圾扔到垃圾桶里這件事情，如果媽媽不認(rèn)為孩子脾氣犟，可能就會(huì)采取一種關(guān)懷和游戲的形式，引領(lǐng)孩子把垃圾扔到垃圾桶里，在這種心態(tài)下，媽媽可能會(huì)這樣說(shuō)“我看到這里有一個(gè)塑料袋，有人愿意幫媽媽把它扔到垃圾桶里嗎？”或者領(lǐng)著孩子的手，說(shuō)“來(lái)，寶貝，跟媽媽來(lái)，我們把這個(gè)垃圾一起扔到垃圾桶里。”在這個(gè)過(guò)程中，媽媽?xiě)?yīng)該自己將垃圾撿起來(lái)，領(lǐng)著孩子，讓孩子看到媽媽把垃圾扔到垃圾桶里。但如果媽媽認(rèn)為孩子是任性的，為了扭轉(zhuǎn)這種任性的毛病，可能就會(huì)指著垃圾對(duì)孩子說(shuō)“把垃圾撿起來(lái)扔到垃圾桶里。”這時(shí)孩子可能正在做自己的事情，也可能正想找事情做，但無(wú)論如何，孩子是不愿意接受這種命令的。如果孩子從母親身上感受到母親的不滿(mǎn)情緒，就更不愿意接受命令了。 案例中描述的另外幾個(gè)事件，都與這個(gè)事件類(lèi)似，顯然媽媽在處理孩子的這些問(wèn)題時(shí)，是帶著對(duì)孩子的不良看法的，一心想把孩子的壞脾氣扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，而不是滿(mǎn)懷情感去幫助孩子建構(gòu)起某種優(yōu)良的品質(zhì)，媽媽的語(yǔ)言和行為中都帶著強(qiáng)迫的信號(hào)。 在后面的描述中，孩子躺在地上大哭肯定有他的原因，而媽媽在不知道原因的情況下，不是坐在孩子身邊去傾聽(tīng)孩子，而是和孩子同樣地發(fā)著脾氣離開(kāi)，這會(huì)使孩子感受到媽媽不愛(ài)他。如果以前他用哭的方式能使媽媽做出關(guān)懷的行為，如將他抱起來(lái)，哄他，那么，在這種媽媽發(fā)著脾氣離開(kāi)的情況下，孩子更得使用以前獲得成功的手段來(lái)脅迫媽媽愛(ài)自己了，所以他絕不會(huì)爬起來(lái)跑到媽媽身邊去，因?yàn)槟菢硬荒茏C明媽媽是愛(ài)他的，他一定要延長(zhǎng)哭的時(shí)間，加重哭的力度，最后達(dá)到目的。孩子被抱到媽媽身邊卻不伸手讓媽媽抱，可能也是出于這樣的心理狀態(tài)。只有媽媽伸出手要抱他，孩子才會(huì)確認(rèn)媽媽是愛(ài)他的，孩子才會(huì)伸出手去回應(yīng)。 在案例中，我們還注意到，這位媽媽有雙胞胎兩個(gè)兒子，如果孩子被喚醒了爭(zhēng)搶母親的需求，也會(huì)想盡辦法吸引母親的注意，將母親留在自己的身邊。像案例中的孩子為了盡可能多地把媽媽留在自己身邊，用哭的方式也是可以理解的。 溫馨提醒 像案例中的這位媽媽?zhuān)艘煤⒆?，能夠分析出孩子的心理狀態(tài)以外，還需要修煉自己，在面對(duì)孩子的不良情緒時(shí)，不能自己也變得情緒不良起來(lái)，因?yàn)槟赣H的壞情緒本身就能夠影響孩子，使孩子的情緒變得更糟。 傾聽(tīng)孩子是一本很好的書(shū)，用來(lái)解決孩子的情緒問(wèn)題是非常實(shí)用的。那里面所描述的方法需要家長(zhǎng)多次練習(xí)才能夠做到。案例中，孩子如果用哭去脅迫母親并占有母親，母親就得在這方面下工夫，媽媽要發(fā)明出兩個(gè)孩子和媽媽共同玩耍的游戲，使兩個(gè)孩子都沉浸在游戲中，不再注意誰(shuí)占有媽媽多，誰(shuí)占有媽媽少的問(wèn)題；在一個(gè)孩子鬧情緒時(shí)，媽媽首先要冷靜下來(lái)，找到孩子鬧情緒的原因，如果發(fā)現(xiàn)孩子實(shí)際上只是為了占有媽媽?zhuān)抑耆珱](méi)有理由的理由大哭大鬧，媽媽就應(yīng)該平靜地坐在孩子的身邊，不要對(duì)孩子提出任何要求，不必讓孩子非要起來(lái)還是躺下，等孩子脾氣發(fā)完后，詢(xún)問(wèn)孩子需要不需要媽媽抱他，一般這時(shí)孩子都會(huì)哭得很傷心，我們能聽(tīng)出來(lái)孩子這時(shí)的哭跟剛才大發(fā)脾氣的哭完全不同。這時(shí)，媽媽可以把孩子抱起來(lái)，讓孩子坐在自己的腿上，把身體貼在自己的懷里。如果這時(shí)另外一個(gè)孩子在身邊，看著這一切，媽媽就要征求正在哭的孩子的意見(jiàn)，告訴孩子讓哥哥也過(guò)來(lái)和我們坐在一起，然后把另一個(gè)孩子也抱過(guò)來(lái)，摟在懷里，等哭的孩子不哭了，再提出一起玩的建議。一般到這個(gè)時(shí)候，那個(gè)哭鬧的孩子都會(huì)很快地答應(yīng)。 千萬(wàn)不能哪個(gè)孩子哭得多，媽媽就關(guān)注哪個(gè)孩子多一些。這樣不被關(guān)注的孩子看上去狀態(tài)是很好的，其實(shí)他是切斷了對(duì)媽媽的需求。如果兩個(gè)孩子都需要媽媽的安撫，可以同時(shí)抱兩個(gè)孩子，也可以輪流在不同的時(shí)間里單獨(dú)抱他們?？梢越o孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，現(xiàn)在輪到誰(shuí)了就抱誰(shuí)，這樣就可以避免孩子為了爭(zhēng)搶媽媽的愛(ài)而產(chǎn)生不良情緒。