牡丹江市10歲孩子能上叛逆學(xué)校嗎
沒(méi)有方法的管教，孩子該怎么辦?10-16歲的青春期孩子，本該風(fēng)華正茂，激揚(yáng)夢(mèng)想,可是，你卻發(fā)現(xiàn)自己家的孩子：每天戰(zhàn)斗在題山書(shū)海，成績(jī)卻不理想？不愛(ài)學(xué)習(xí)，整天沉迷電子產(chǎn)品？自制力差，注意力不易集中？自卑、內(nèi)向、孤僻、自閉？叛逆，不聽(tīng)話(huà)，常與父母唱反調(diào)？情緒不穩(wěn)，與老師同學(xué)相處不好？學(xué)習(xí)能力、社會(huì)生存能力差？沒(méi)有目標(biāo)，對(duì)未來(lái)沒(méi)有規(guī)劃？傳統(tǒng)的教育方式及觀念，造成現(xiàn)在很多青少年往往是高智商、高自尊、高敏感、高脆弱，一不小心成了“四高少年”,須知，內(nèi)心強(qiáng)大才是真正的強(qiáng)大,科學(xué)、系統(tǒng)、全面、深入的心靈成長(zhǎng)課程以及素質(zhì)教育課程的設(shè)置，讓學(xué)員真正強(qiáng)大起來(lái)
Adolescent Rebellion Boot Camp
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適合學(xué)員 沉迷電子產(chǎn)品；叛逆，拒絕溝通，與家長(zhǎng)冷戰(zhàn)；內(nèi)向不自信；畏難抗挫能力差；人際交往能力差，孤僻自閉脫離團(tuán)體；早戀，不懂承擔(dān)愛(ài)情和婚姻責(zé)任，不懂得感恩；學(xué)習(xí)不主動(dòng)，成績(jī)不理想,逃學(xué)厭學(xué)；沒(méi)有方向和目標(biāo)；青春期比較迷茫，需要引導(dǎo)的青春期學(xué)員。
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課程簡(jiǎn)介 為學(xué)員開(kāi)設(shè)的這門(mén)叛逆期訓(xùn)練營(yíng)課程，重在幫助學(xué)員解決青春期遇到的各種問(wèn)題，了解自己青春期的心理發(fā)育規(guī)律，并對(duì)癥下藥，解決學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助釋放父母的焦慮，改變和孩子的溝通方式，幫孩子平穩(wěn)步入成年期。
“封閉式學(xué)?！痹谛Ｉ痪薪蠯TV，學(xué)校干什去了?
在校生在“封閉式管理”環(huán)境里和軍訓(xùn)期間被劫走，學(xué)校幾天都沒(méi)報(bào)警?
這兩天，“女生在校失聯(lián)被拘禁KTV陪酒陪客”事件引發(fā)廣泛關(guān)注。據(jù)報(bào)道，今年8月，15歲的少女麗麗到號(hào)稱(chēng)“封閉式管理”的陜西省第二商貿(mào)學(xué)校上學(xué)。9月1日，麗麗父親到該校接女兒回家吃飯時(shí)才被告知，麗麗8月28日中午就不見(jiàn)了。9月14日，被初中同學(xué)帶來(lái)的兩男子劫至甘肅天水清水縣名為“藍(lán)魔”的KTV中拘禁半個(gè)月的麗麗被救出。
該事件中，劫持、拘禁者已涉嫌犯罪，無(wú)疑應(yīng)被依法懲治。但此事引發(fā)公憤的，還有涉事學(xué)校被曝出的“不作為”——按照麗麗父親的說(shuō)法，被告知女兒不見(jiàn)了后，學(xué)校當(dāng)時(shí)還跟他說(shuō)不希望報(bào)警，怕影響學(xué)校聲譽(yù);而按學(xué)校安排，新生軍訓(xùn)8月31日才結(jié)束，麗麗被劫走時(shí)軍訓(xùn)尚在進(jìn)行中。
麗麗父親的單方說(shuō)法尚待證實(shí)，可以肯定，若其說(shuō)法屬實(shí)，那校方隱瞞之過(guò)問(wèn)題不?。簽榱恕皩W(xué)校聲譽(yù)”未及時(shí)向當(dāng)?shù)鼐綀?bào)警，這直接造成了麗麗被拘禁時(shí)間的增長(zhǎng)，這既增加了警方辦案難度，也可能導(dǎo)致犯罪分子侵害的窗口期拉長(zhǎng)。
即便涉事校方對(duì)后果缺乏足夠預(yù)估，在校生在號(hào)稱(chēng)“封閉式管理”的環(huán)境里和軍訓(xùn)期間被劫持，也讓人懷疑其管理中的漏洞：“封閉式管理”的潛臺(tái)詞，不就是更安全的校園環(huán)境嗎?何況是每天都得點(diǎn)名報(bào)數(shù)確保無(wú)人缺席的軍訓(xùn)期間。校方有無(wú)及時(shí)發(fā)現(xiàn)?發(fā)現(xiàn)后有無(wú)尋人?幾天不見(jiàn)人就沒(méi)擔(dān)心可能出現(xiàn)的后果?
依照規(guī)定，學(xué)校對(duì)在校學(xué)生有安全保障義務(wù)、危險(xiǎn)管理義務(wù);對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，必須承擔(dān)責(zé)任?？蓪W(xué)生失蹤幾天了涉事學(xué)校卻無(wú)太大反應(yīng)，說(shuō)明其學(xué)生危難應(yīng)急機(jī)制是失效的。對(duì)此涉事學(xué)校難辭其咎。若有罔顧學(xué)生人身安全風(fēng)險(xiǎn)而知情不報(bào)的問(wèn)題，則責(zé)任更重，其背后的卸責(zé)心態(tài)與冷漠，才是最毀“學(xué)校聲譽(yù)”的。
延伸閱讀
孩子叛逆、不聽(tīng)話(huà)該不該送去“封閉式管理學(xué)?！?
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將責(zé)任貫徹至每個(gè)細(xì)節(jié)，為每一次成長(zhǎng)供氧，提供愉悅體驗(yàn)，是我們對(duì)服務(wù)的理解，學(xué)員成長(zhǎng)狀態(tài)周期回訪，大咖導(dǎo)師跟蹤指導(dǎo)。
豐富多彩的服務(wù)課，包含線上專(zhuān)業(yè)微課，線下訓(xùn)練營(yíng)。
課程目標(biāo)
1、首先我們應(yīng)充分理解這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)。我們要認(rèn)識(shí)到這種穩(wěn)定及不穩(wěn)定的時(shí)期，具有普遍性。”叛逆期”在心理狀態(tài)的表現(xiàn)，會(huì)特別的敏感，其中自然不乏許多會(huì)影響情緒發(fā)展的因素，這也使得許多師長(zhǎng)，會(huì)錯(cuò)認(rèn)他們的行為表現(xiàn)屬于年少叛逆的狀態(tài)。了解孩子表現(xiàn)的潛在原因，避免指責(zé)。給予更多的關(guān)懷，減少孩子的壓力與傷害的來(lái)源;2、在“叛逆期”年齡段的青少年是自我觀念的成形，思想的啟發(fā)階段，最容易受影響，也最需要他人對(duì)自己的認(rèn)同與支持。避免壓制手段，面對(duì)青少年的叛逆，最重要的就是不要因?yàn)楹⒆拥呐涯嫘袨?，就直接貼上“叛逆期”的標(biāo)簽。在此時(shí)需要給予更多的關(guān)注，千萬(wàn)不要用責(zé)罵的方式來(lái)處理;3、善于分析孩子的要求。即使是非?；闹嚨囊?，也應(yīng)該慎重考慮之后，給予響應(yīng)與討論，找出充分的理由，讓他明白了你的看法;
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