叛逆青少年教育學(xué)校認(rèn)為學(xué)習(xí)的積極性是內(nèi)因，學(xué)習(xí)方式是外因，它們都是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。幫助孩子找到最合適的學(xué)習(xí)方式，對他們學(xué)習(xí)成績的提高往往能起到事半功倍的效果。
對于孩子在學(xué)業(yè)方面的失敗,家長和老師慣用的歸因無非是兩點(diǎn):孩子的智力和努力。然而,無論智力和努力都至少能達(dá)到中等水平的失敗者卻比比皆是。如何解釋他們的失敗?實(shí)際上，孩子的學(xué)習(xí)成績和表現(xiàn)除了受智力、努力的影響外，還要受到很多因素的影響和于擾。在學(xué)習(xí)過程中，他們是否采取了正確的、最適合自己的學(xué)習(xí)方式，這是影響孩子學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績的重要因素。
每個人都有最適合自己的學(xué)習(xí)方式。每個孩子都可能是聰明的，但每個孩子聰明的方式可能截然不同。
在學(xué)校，經(jīng)常可以遇到這樣的情形:在回憶某一學(xué)習(xí)內(nèi)容的時(shí)候，有的孩子主要回憶老師當(dāng)時(shí)是怎么說的;有的孩子則能清晰地回憶起老師在講解這部分內(nèi)容時(shí)所作板書的位置，有些孩子可能對老師當(dāng)時(shí)說過的話和寫過的板書都記憶不清，但卻能回憶出老師當(dāng)時(shí)的行為和動作。他們各自借助不同的回憶來觸發(fā)靈感，幫助回憶。
從這里不難看出，每個孩子占優(yōu)勢的學(xué)習(xí)“通道”和學(xué)習(xí)方式是不一樣的。
一般來說，人類有三種最主要的學(xué)習(xí)方式。
1、聽覺學(xué)習(xí)方式:主要通過“聽”來學(xué)習(xí)。
2、視覺學(xué)習(xí)方式:主要通過“看”來學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)者需要通過看才能更好地接收信息。
3、運(yùn)動或者觸覺學(xué)習(xí)方式:主要通過身體運(yùn)動或者觸摸來學(xué)習(xí)。
每個孩子都有最適合自己的學(xué)習(xí)通道和學(xué)習(xí)方式，有些人最好的學(xué)習(xí)方式是視覺學(xué)習(xí)，有些人是聽覺，而有些入則是通過觸覺。
幫助孩子尋找合適的學(xué)習(xí)方式，父母應(yīng)注意做好以下幾點(diǎn):
(1)了解適合孩子最佳的學(xué)習(xí)方式，使自己的家教方式與之相匹配。
如果家長的教育方式和孩子自己的學(xué)習(xí)方式相匹配，孩子在學(xué)習(xí)過程中就能感受到輕松、愉快。這種積極的和令人滿意的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，可能奠定孩子終生熱愛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在孩子還小時(shí)就關(guān)注和重視孩子的最佳學(xué)習(xí)方式，將使孩子形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，會讓他覺得學(xué)習(xí)是令人愉快的事。
(2)家長應(yīng)該鼓勵孩子在以后的學(xué)習(xí)中更自覺、更積極地利用適合自已的學(xué)習(xí)方法。
對大多數(shù)孩子而言，他們并不一定知道如何更自覺、更主動地來“監(jiān)控”自己的學(xué)習(xí)過程。他們很少反思自己的學(xué)習(xí)方法。因此，家長應(yīng)該幫助孩子意識到自己的最佳學(xué)習(xí)方式是什么，并通過示范讓孩子能知道如何更充分地利用自已的“優(yōu)勢通道”。
(3)鼓勵孩子使用多種學(xué)習(xí)方式。
孩子用最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)無疑可以起到事半功倍的效果。但是，這并不意味著他不能用其它方式學(xué)習(xí)，也不意味著他永遠(yuǎn)不能學(xué)會用其它方式學(xué)習(xí)。實(shí)際上，應(yīng)該鼓勵孩子使用和提高所有的學(xué)習(xí)方式。
一個很好的策略是:讓孩子用最適合自己的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)最重要的內(nèi)容，而練習(xí)用其它方式學(xué)習(xí)不那么要的內(nèi)容。
叛逆青少年教育學(xué)校

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