最近有一位母親找到了我，說(shuō)他的孩子最近陷入了學(xué)習(xí)的困境覺(jué)得很痛苦，想要退學(xué)，一分鐘都不想呆在學(xué)校，覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)以后沒(méi)有任何幫助。孩子很少認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，成績(jī)一降再降，覺(jué)得老師和父母還要為了這些毫無(wú)用處的“該死的”知識(shí)來(lái)剝奪他玩的權(quán)利，孩子每天回家都非常憤怒，說(shuō)要?dú)⒘死蠋煵磐纯欤挥兴懒瞬拍芙饷?
家長(zhǎng)跟孩子溝通不好，既害怕孩子情緒崩潰，老師那邊又無(wú)法交代，焦慮不堪，面容憔悴。
在孩子剛開(kāi)始抱怨學(xué)習(xí)時(shí)，如果父母能夠幫助孩子想辦法把學(xué)習(xí)變得輕松，就可以避免孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感，以至于到現(xiàn)在這么嚴(yán)重了。
孩子在學(xué)習(xí)上剛出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，父母沒(méi)有幫到孩子，并不把孩子的苦惱當(dāng)成一回事。孩子的心情沒(méi)人理解，也沒(méi)人試著去了解他的內(nèi)心世界，所以他的學(xué)習(xí)過(guò)程才逐漸變得痛苦。
孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降的時(shí)候，老師和家長(zhǎng)要“負(fù)責(zé)”?？杉议L(zhǎng)口中所謂的“負(fù)責(zé)”就是一味地批評(píng)指責(zé)孩子不懂事，逼著他好好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)沒(méi)有想到這些都會(huì)給孩子增加壓力，而起不到任何的幫助作用。所以，孩子不僅在學(xué)習(xí)方面，他的整個(gè)生活也都在變得越來(lái)越痛苦。
現(xiàn)在，孩子變得極端，他的壓力已經(jīng)非常大了，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能還跟孩子提學(xué)習(xí)。在這種情況下，先讓孩子輕松地生活。然后，家長(zhǎng)必須要去學(xué)習(xí)怎么溝通，通過(guò)溝通慢慢幫助孩子走出困境。
即使孩子的學(xué)習(xí)不好，只要他的生活是輕松的，相對(duì)開(kāi)心的，親子的關(guān)系才會(huì)慢慢變好。孩子跟父母的關(guān)系好了以后，家長(zhǎng)才能有辦法幫助他。
把孩子心里的壓力和孩子說(shuō)的那些“不想活了”之類的話跟老師說(shuō)說(shuō)，告訴老師暫時(shí)不要再給孩子過(guò)大的壓力，家長(zhǎng)和老師一起營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)整好孩子的心態(tài)，才能慢慢幫助孩子把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。
如果家長(zhǎng)繼續(xù)給孩子壓力，他說(shuō)的話一旦變成真的，家長(zhǎng)只會(huì)后悔到極點(diǎn)。在孩子的情緒發(fā)生極端變化的時(shí)候，家長(zhǎng)首先要做的是先幫孩子把情緒放松，先把溝通的工作做好，給未來(lái)去幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)做準(zhǔn)備，溝通是良好的開(kāi)端，也是幫助孩子走出學(xué)習(xí)誤區(qū)的前提。
家長(zhǎng)一定要想清楚這一點(diǎn)：在孩子的情緒發(fā)生了極端惡化的情況下，不要著急著去管孩子的成績(jī)，學(xué)習(xí)正常，跟得上課的孩子，目標(biāo)是提高成績(jī);情緒極端惡化的孩子，就應(yīng)該先要保證他們好好生活。
孩子叛逆學(xué)校認(rèn)為家長(zhǎng)一定要搞清楚，在什么時(shí)候該幫孩子做什么，不要急于求成，如果人都沒(méi)了，還談什么學(xué)習(xí)呢?
孩子叛逆學(xué)校

中學(xué)生叛逆學(xué)校_孩子叛逆教育學(xué)校_家長(zhǎng)信賴,中學(xué)生叛逆學(xué)校 朗思勵(lì)志教育學(xué)校,專注于孩子叛逆,厭學(xué),打罵父母,鄭州市內(nèi)軍事化管理孩子叛逆學(xué)校,查出叛逆問(wèn)題的本源,一對(duì)一心理輔導(dǎo).