叛逆管教/戒網癮/注意力訓練,采用親情家庭式教育,以心理輔導為主,堅持以愛促教,因材施教的教育管理模式。 優(yōu)勢及優(yōu)惠: 愛德思睿學校優(yōu)勢 第一教育品牌:成立于2009年,是一家專門針對問題青少年心理教育、行為教育及文化教育的...

我卻不這么以為名孩子“好好聽課”，課堂上的45分鐘如何真正有效的應用，這其中是大有學問的。
上課集中注意力是孩子學習獲得效果的關鍵，孩子注意力的集中是保證孩子學習效率的重要一點。每堂課固然都只要45分鐘，但是孩子能否可以最大水平天時用，效果是大不一樣的。網上曾經有一項對300多名中學生的調查，聽課的效果越好，孩子的成果就越好；反之亦然。
學習效率和辦法

聽課之前幫孩子做好預習
聽課不是一個孤立的活動，除了上課之前孩子的身體和肉體狀態(tài)以外，還需求學問上的準備，及時地做好預習和溫習。
孩子上中學之后，學問量越來越大，這就請求孩子更多地要了解問題、聯絡和考慮問題，而不是一味單純的融會貫通。要如何為考慮留出更大的空間和時間呢？答案就是預習。
孩子經過預習就可以發(fā)現下一堂課程中的難點，等到教師講到時要格外認真聽講；預習也可以協助孩子控制每堂課的根本內容，便于跟上教師的進度，積極答復教師的發(fā)問，堅持積極的聽課狀態(tài)。
“預習是很重要，可孩子每天的作業(yè)都做不完，時間那么緊，還哪來的時間預習？”如今的孩子學習慌張，但是成果好的孩子與別的同窗最明顯的區(qū)別就是做作業(yè)的效率高，在相同的時間里，學習效率高的孩子能夠留出一局部的時間來預習。預習過后孩子的聽課效果就能進步，作業(yè)自然就做得又快又好，構成良性循環(huán)。
假如孩子每天的時間的確很緊，那么家長就要通知孩子，關于自身聽課的效果就好的科目，能夠少預習或者不預習，關于聽課效果不好的科目著重預習。假如孩子真實沒有多余的時間預習了，能夠在下一堂課開端的前2分鐘快速閱讀，也能到達快速進入聽課狀態(tài)的效果。