最近，高中教育一再討論到:做老師的再怎么努力也是白費的問題。所謂被稱為三流學校的學生，一開始便認為自己是在一個三流的學校而沒有一點用功的意愿。這種一流、二流、三流學校的商標，就像一面陰影在孩子的心里注冊下來。同樣的，你是不是也使自己的孩子造成這種印象。
這是說，使小孩子貼上了“獨生子”“受祖母寵愛的孩子”等注冊商標。當然，做父母的是不會明白地給小孩子這種的印象的。但實際上，在平常生活中，父母們多半會不知不覺地做出了這樣的事.
譬如說:“在客人面前談到自己的小孩時，一般人往往是很客氣的。對于小孩子的乖張也要加上一句話:“獨生子嘛，就是不能太寵”等一類的話.不用說，說這話的父母.或許心里并不真有此想法，而只是隱含著對孩子的愛意。
雖然客氣地說:“這孩子太被寵愛了”，言外之意是說:“這是可以的”，含有肯定寵愛的意味。對母親來說，也許，她們下意識里認為小孩子長大了就再沒有去寵他的時候了。由于這種隱含的心理表現(xiàn)在作祟，小孩子多半都能敏感地嗅出這種意味。
叛逆期孩子教育學校認為在日常生活中，父母寵孩子的心情會常表現(xiàn)在臉上。當小孩子一再地聽到這樣的話或看到父母的表現(xiàn)時，他不知不覺地在意識里把自己貼上了“獨生子”之類的商標。如此一來，就和前面一、二、三流高中的孩子的例子差不多，小孩子認為“反正是獨生子嘛”，便容易有驕寵的傾向。
不只是“獨生子”，像“被祖母寵的孩子”“乳臭未干的小孩”或是“撒驕持寵的小孩”等話，都是助長孩子驕寵的商標。如果想戒除孩子驕寵的個性，那么就不要對孩子說以上這些話。在根除孩子的驕寵上，先決條件就是先要拆除這些心理上的避風港。
叛逆期孩子教育學校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？多進行情感交流，不要因為工作忙、應(yīng)酬多而忽視孩子的對話需求，家長要勤于與這一特定生理時期的孩子對話。指導他們從積極的意義上去理解父母的羅嗦、老師的批評，這些教誨都是善意的，是為了幫助自己健康成長。