叛逆管教-叛逆青少年學(xué)校,領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào),我們是一所專門教育叛逆孩子的學(xué)校,要結(jié)合校情、學(xué)情,有針對性地教育叛逆孩子,校工作人員應(yīng)該積極發(fā)揮模范帶頭作用,給學(xué)生們樹立好榜樣。 叛逆管教 依據(jù)規(guī)劃,選址該校地...

我們也知道游戲是對孩子進(jìn)行教育的重要形式。而且呢，我們很多時候就是去通過游戲我們可以培養(yǎng)孩子想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力和積極主動性，以及同伴關(guān)系和處理問題的能力，所以說游戲可以促進(jìn)孩子和諧全面發(fā)展。不過對于通過游戲來學(xué)習(xí)，很多家長還沒有充分意識到，對待孩子游戲，家長還存在一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：不讓孩子參與
幾個孩子剛才還一塊兒玩得好好的，可一會兒就吵鬧，甚至打斗起來。家長們都很擔(dān)心，認(rèn)為孩子在一起玩耍，應(yīng)當(dāng)友好相處，不能爭吵打斗。有的家長為避免自己的孩子與其他孩子發(fā)生沖突，經(jīng)常把孩子關(guān)在家里，不讓他同其他孩子交往。
誤區(qū)二：干涉孩子游戲
孩子們在游戲中，因?yàn)橐?guī)則發(fā)生爭執(zhí)，有些家長看到孩子好像在爭吵打斗，不問原因就生氣地跑上前去加以責(zé)備：“別吵了，打什么，你們?yōu)槭裁床荒芎煤猛婺?？?br /> 誤區(qū)三：強(qiáng)行替孩子出頭
有的家長看到孩子因?yàn)橛螒虬l(fā)生爭吵打斗后，不問靑紅皂白就幫助自己的孩子指責(zé)對方孩子，結(jié)果雙方家長惡語相譏，甚至大打出手，反而把矛盾激化了。也有少數(shù)家長與之相反，看到孩子發(fā)生爭吵打斗，不問原因，就出面代替孩子向?qū)Ψ降狼?，以此來制止?fàn)幊炒蚨贰?/p>

家長的這些誤解都是對游戲的一大重要功能缺乏理解。孩子們正是在游戲的相互交往中逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯誤的。在游戲中學(xué)會與同伴交往，學(xué)會處理彼此之間的矛盾才能真正體會到自己是集體中的一員，學(xué)會站在他人立場上看自己，意識到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服以自我為中心，實(shí)現(xiàn)了由“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的過程，學(xué)會做一個適應(yīng)社會需要的人。