所謂“學(xué)習(xí)的自動(dòng)性”，是指學(xué)生在主體認(rèn)識(shí)的支配下，有目的地、自覺(jué)自愿地學(xué)習(xí)。眾所周知，學(xué)習(xí)是一個(gè)綿長(zhǎng)而艱苦的進(jìn)程。只需孩子自己想學(xué)，情愿自動(dòng)支付盡力，才有可能得到最好的成果。

孩子之所以沒(méi)有自動(dòng)性，不情愿學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)主要原因：
1、沒(méi)有學(xué)習(xí)愛(ài)好。
全封閉教育的李老師以為，在學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)中，最實(shí)際、最活潑的因素就是認(rèn)知愛(ài)好。它直接推進(jìn)孩子去根究新知識(shí)、開(kāi)展新才能，而缺少這種愛(ài)好，就會(huì)使學(xué)習(xí)成為枯燥無(wú)味的擔(dān)負(fù)。由此可見(jiàn)，要想讓孩子真實(shí)成為學(xué)習(xí)的主體，首要要使他們對(duì)學(xué)習(xí)有愛(ài)好，由于愛(ài)好是自動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)人對(duì)所學(xué)內(nèi)容發(fā)作愛(ài)好時(shí)，他總是會(huì)積極自動(dòng)、心情愉快地去學(xué)習(xí)，而不會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種沉重的擔(dān)負(fù)。
2.缺少自信心。
有的同學(xué)可能學(xué)習(xí)上受過(guò)波折，但沒(méi)有對(duì)自己的波折進(jìn)行科學(xué)的剖析，過(guò)錯(cuò)地以為是自己不可在學(xué)習(xí)上決心缺乏或損失決心。
所以，構(gòu)成這樣一種心思：既然自己學(xué)習(xí)不可，再盡力也沒(méi)用。有人說(shuō)，“學(xué)習(xí)以成功為動(dòng)力”。這句話是有一定道理的，由于每成功一次，就添加一次決心，就會(huì)逐漸深信自己在學(xué)習(xí)上支付的勞動(dòng)一定會(huì)獲得成效。正是這種決心，使不少學(xué)習(xí)根底差的同學(xué)，經(jīng)過(guò)科學(xué)的盡力，終究獲得了成功。

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