隨著孩子自我意識(shí)的發(fā)展，他們?cè)诔踔须A段逐漸減少對(duì)家長(zhǎng)和教師的心理依賴(lài)，希望成為一個(gè)*的人，便產(chǎn)生對(duì)自己、對(duì)他人負(fù)責(zé)的內(nèi)在需求。家長(zhǎng)可以順應(yīng)孩子的這一發(fā)展特點(diǎn)，逐步培養(yǎng)孩子在集體生活中的責(zé)任感。　　1、幫助孩子樹(shù)立積極的集體生活態(tài)度　　家長(zhǎng)需重視孩子的集體生活，支持并鼓勵(lì)孩子積極參與集體事務(wù)、集體活動(dòng)。如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的集體活動(dòng)不屑一顧、不聞不問(wèn)，只是一味地強(qiáng)調(diào)孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)、考試成績(jī)，孩子也會(huì)習(xí)得家長(zhǎng)的態(tài)度，在集體生活中表現(xiàn)出不關(guān)心和冷漠?！　?、教孩子正確看待集體和集體的發(fā)展　　每位家長(zhǎng)都希望孩子能進(jìn)入一個(gè)好集體，而初中生對(duì)好集體也開(kāi)始有一些自己的認(rèn)識(shí)和看法，但還不全面，當(dāng)現(xiàn)實(shí)的集體生活與理想狀態(tài)出現(xiàn)較大差距時(shí)，孩子容易產(chǎn)生指責(zé)和抱怨。初中生尤其需要懂得:每一個(gè)集體都有從建立到發(fā)展和不斷完善的過(guò)程，集體的發(fā)展與個(gè)人的成長(zhǎng)息息相關(guān)。換言之，當(dāng)孩子參與集體事務(wù)、促進(jìn)集體的發(fā)展時(shí)，他自身也在這個(gè)過(guò)程中得到鍛煉、獲得發(fā)展。因此，家長(zhǎng)至少可以明確兩點(diǎn):一是告訴孩子不要抱怨集體;二是讓孩子懂得一個(gè)人要通過(guò)促進(jìn)集體的發(fā)展來(lái)獲得個(gè)人的發(fā)展?！　?、鼓勵(lì)孩子在集體中承擔(dān)角色和任務(wù)　　每個(gè)孩子都可以為集體做力所能及的事，有了角色就有了責(zé)任。家長(zhǎng)需要提醒孩子承擔(dān)責(zé)任會(huì)有一定的壓力、辛苦的同時(shí)，要鼓勵(lì)孩子行動(dòng)起來(lái)，不做熱情的旁觀者，要做集體的主人翁，發(fā)揮所長(zhǎng)，為集體出力?！　?、注重孩子在集體生活中發(fā)展道德品質(zhì)　　參與集體事務(wù)、承擔(dān)角色、擔(dān)負(fù)責(zé)任的同時(shí)，家長(zhǎng)要有意識(shí)地關(guān)注孩子一些重要道德品質(zhì)的發(fā)展，比如集體責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、奉獻(xiàn)精神等，這些品質(zhì)只有在融入和參與集體建設(shè)的過(guò)程中才可能真正由內(nèi)而外地激發(fā)和生長(zhǎng)，它們是助推孩子未來(lái)參與和融入社區(qū)生活社會(huì)工作、*建設(shè)等的重要品質(zhì)。