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在討論教育*的時(shí)候,很多討論是在現(xiàn)有課程設(shè)置的基礎(chǔ)上加加減減,比如語(yǔ)文教材選誰(shuí)不選誰(shuí)的文章,或是英語(yǔ)減分、語(yǔ)文加分,這或許大家更應(yīng)該思考的一個(gè)問(wèn)題是,在職業(yè)、家庭、社會(huì)里,一個(gè)人需要什么樣的素質(zhì)?如何在學(xué)生身上培養(yǎng)這樣的素質(zhì)教育?從蘇格拉底、孔子,至杜威、陶行知,教育大家都意識(shí)到教育不僅僅是培養(yǎng)一門(mén)謀生技藝的問(wèn)題,好的教育應(yīng)該培養(yǎng)較全面的素質(zhì),此事事關(guān)他們?nèi)蘸蟮纳钯|(zhì)量...
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與家長(zhǎng)深度溝通交流,激活動(dòng)能潛力,阻止孩子叛逆!
父母的望子成龍心理,對(duì)子女寄予的過(guò)高期望,使孩子的身上承受著巨大的學(xué)習(xí)壓力。如果這種情況長(zhǎng)期得不到緩解,會(huì)導(dǎo)致青春期男孩形成膽怯、緊張、不安的心理特征。
15歲男孩為什么會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理?家長(zhǎng)不可不知的四大因素
1、心理不成熟、壓力
生長(zhǎng)在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天,屬于青少年學(xué)生的*空間少,導(dǎo)致不會(huì)溝通,把各方面的困難壓抑在自己心理,造成性格內(nèi)向,注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。
2、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問(wèn)題
青春期,是抑郁癥的第一個(gè)高峰,很多青少年心理都有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來(lái),對(duì)前途悲觀、絕望,有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長(zhǎng)多不注意孩子的性情變化,導(dǎo)致本就少溝通的孩子,心理矛盾到極點(diǎn),抑郁而輕生,更別說(shuō)厭學(xué)。
3、學(xué)習(xí)目的不明確
青春期男孩本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確,不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng),考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。
4、在極度焦慮的情況下,容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥
青春期男孩一旦產(chǎn)生了厭學(xué)等心理,便會(huì)出現(xiàn)逃課的現(xiàn)象。經(jīng)常在上課時(shí)間出去晃悠,很容易走進(jìn)網(wǎng)吧,染上網(wǎng)癮,甚至結(jié)交一些不良社會(huì)青年,危害非常大。
做父母的沒(méi)有深入了解孩子的厭學(xué)原因,而是采用打罵粗暴方式處理孩子厭學(xué),這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)又是一次重?fù)?,?dāng)發(fā)現(xiàn)孩子抵觸學(xué)校,有厭學(xué)現(xiàn)象,父母第一時(shí)間應(yīng)要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子,幫助孩子走出厭學(xué)障礙,重新找回自信。
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