是什么讓一個(gè)原本優(yōu)秀的孩子最終離家出走?在將孩子送進(jìn)青少年特訓(xùn)學(xué)校前，俊賢的父母始終沒有弄明白。

16歲的俊賢(化名)出生在一個(gè)經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)的家庭，打小起，他就一直跟爺爺奶奶、父母生活在一起，這相比其他孩子而言，是再幸福不過的事了。到了上學(xué)年齡，父母將他送進(jìn)了一所寄宿式的貴族學(xué)校讀書。開始，俊賢的成績總能排在全班前幾名，可是，到了初二，他開始厭學(xué)，初三時(shí)的成績已經(jīng)下滑到全班倒數(shù)第十名，并且有輕度的網(wǎng)癮行為、打架的習(xí)慣，曾因打架受到過學(xué)校的處分。在家，俊賢與父母之間的關(guān)系也越來越差，因?yàn)槭懿涣烁改傅墓苤疲罱K離家出走。

在貴族學(xué)校讀書時(shí)，俊賢開始從穿著上與同學(xué)進(jìn)行攀比，但是家長對其教育甚嚴(yán)，沒有滿足孩子的這種心理需求。孩子衣著隨便，父母不給孩子買名貴衣服，更沒有及時(shí)對其攀比心理予以疏導(dǎo)，一味要求孩子努力學(xué)習(xí)。為了滿足自己的攀比心理，俊賢有時(shí)會(huì)從家里偷錢，父母發(fā)現(xiàn)后對孩子采取更嚴(yán)厲的懲罰措施。

初中時(shí)俊賢開始學(xué)會(huì)了上網(wǎng)、玩游戲，上課也貪玩。這種情況下，父母讓孩子轉(zhuǎn)到西城上學(xué)。轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，父母和孩子約定:如果憑自己能力考進(jìn)去的話，就給孩子買一款他喜歡的手機(jī)，后來孩子以第一名的成績考取了插班生，向父母要手機(jī)時(shí)，父母卻認(rèn)為不是孩子自己考上的，是他們通過關(guān)系找人轉(zhuǎn)進(jìn)去的。父母的失信讓孩子覺得十分惱怒，到了新的學(xué)校后，也是不讀書，甚至是更加變本加厲地打架。家長擔(dān)心孩子的成長，對其進(jìn)行更加嚴(yán)厲的管制，最后孩子棄學(xué)，離家出走。

專家孟老師解析：

孩子承載了父母和家族更多的期望，對孩子的管教也因之非常嚴(yán)格;不但重視孩子的學(xué)習(xí)，也重視孩子的品格教育，所以不給孩子以名牌衣著來滿足他的虛榮心;這些都無可厚非。只是當(dāng)孩子偷家里的錢時(shí)，父母簡單粗暴地對孩子施以罰跪。對孩子的學(xué)習(xí)要求過于嚴(yán)苛，春節(jié)期間孩子要求玩半小時(shí)電腦都被拒絕，最后導(dǎo)致孩子強(qiáng)烈反彈。這一切的做法都沒有考慮孩子的心理年齡比較幼稚的特點(diǎn)，一味拒絕孩子要求，而不是在拒絕時(shí)給孩子解釋，這樣會(huì)讓孩子難以接受。

更不可取的是給了孩子承諾以后，孩子成功了，不但不依言對孩子進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，還挖苦嘲諷，極大打擊了孩子的自尊心。不兌現(xiàn)諾言，使孩子對父母的尊敬大大弱化，這本來是個(gè)強(qiáng)化孩子進(jìn)行繼續(xù)努力的新起點(diǎn)，由于家長的處理失當(dāng)，卻成了孩子最終走向叛逆的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

專家支招：

針對俊賢離家出走的問題，專家們首先做了俊賢父母的思想工作，告訴俊賢的父母，學(xué)習(xí)上不能按照成人的要求一味讓孩子如何努力，在孩子不聽話時(shí)候，對學(xué)習(xí)膩煩時(shí)，不應(yīng)該再在學(xué)習(xí)上對孩子施壓，更加嚴(yán)格地管制，而應(yīng)該充分理解孩子的年齡心理特點(diǎn)，給予孩子適度的*和活動(dòng)空間。

其實(shí)，俊賢離家出走的問題代表了大多數(shù)家庭，或許，大多數(shù)家長在面臨孩子的日益叛逆會(huì)茫然無措，為什么會(huì)出現(xiàn)離家出走這樣的情況?是孩子錯(cuò)了，還是自己的教育錯(cuò)了?縱觀大多數(shù)“問題孩子”形成的原因，大體離不開失敗的家庭教育作祟，或?qū)⒆邮┘舆^大的壓力，或?qū)⒆舆^于縱容和溺愛，或在家庭教育中采取*，等等。那么，到底什么是好的家庭教育呢?很簡單，家長只需要在家庭教育中給予孩子多一點(diǎn)理解和寬容，譬如俊賢，如果他的父母能夠理解俊賢的需要、他的人生目標(biāo)，對于孩子出現(xiàn)的叛逆，多一點(diǎn)寬容;同時(shí)，俊賢對父母也多一些理解，又怎會(huì)出現(xiàn)孩子離家出走的行為，產(chǎn)生“問題孩子”呢?