有人覺得我之所以完不成計劃、不想學(xué)習(xí)，是因為自控能力不足導(dǎo)致的，其實并不盡然，就像咱們在初高中寫作文經(jīng)常用的一個論據(jù)：有一只小兔子被一個獵人開槍打傷了，獵狗立即追了上去，小兔子忍著劇痛奔跑起來。獵狗猛追一陣子感到累了，放棄了。家人驚奇的問兔子傷成這樣怎么還能逃脫獵狗的追趕？兔子說：它只是盡力而為，獵狗追不上我，頂多挨頓打，而我卻必須拼盡全力！所以你看，無論是兔子還是獵狗，愿不愿意堅持，能不能堅持，得看你有沒有那個必須要拼盡全力才能“活下去”的理由！所以這自控能力原來是可以改變的，根源在于，讓你堅持下去的理由，找到了么！

考研英語寫作誤區(qū)

　　考研英語寫作誤區(qū)

　　目前，在對考研英語試卷進行分析后，我們發(fā)現(xiàn)寫作是為薄弱的環(huán)節(jié)，平均得分一直在及格線以下。但我們從另一個角度來看，考生在其他幾類題型上得分能力相差不大，要想在考分上拉開距離，突破點必然在寫作上，這是考生取得競爭優(yōu)勢的一個重要方面。考生學(xué)習(xí)英語一般都有十年以上的歷史，已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)幕A(chǔ)，但基礎(chǔ)并不代表得分能力，如何使這一基礎(chǔ)轉(zhuǎn)化為能力，就是我們在這里要解決的問題——尋找一種快捷的方法，使得分難點變?yōu)榈梅衷慈?。廣州文都小編認為為實現(xiàn)這一目標(biāo)，就必須分析自身存在的問題。目前考生存在的問題主要有兩方面。

　　問題之一：考生的閱讀理解與寫作嚴(yán)重脫節(jié)，“讀到不會用”。因此，要加強從宏觀層面、語篇層次對范文的認識，分析范例的寫作方法和技巧，對用詞、造句、整體布局、材料組織，要認真分析和記憶。

　　問題之二：寫作思路的倒置。通?？忌鷮懽鲿r，只是將學(xué)過的、熟悉的單詞簡單地拼湊和堆砌，而缺乏對整體結(jié)構(gòu)的考慮，只是在湊字?jǐn)?shù)，沿著從局部到整體的思路在寫作。正確的寫作思路應(yīng)該是從全局出發(fā)，仔細審題，確立提綱，然后才是動手寫作，這樣能有效地避免思路不暢、層次不明等寫作常見問題。

　　標(biāo)簽：考研英語寫作誤區(qū)/member/wend.html