很多家長(zhǎng)都跟老師們說(shuō)：孩子只要看到老師布置的作業(yè)量大，或者感覺(jué)作業(yè)的題目比較難，就會(huì)很不高興，有時(shí)候還會(huì)發(fā)脾氣，說(shuō)老師布置的作業(yè)他根本做不完，然后坐在那兒發(fā)呆，一副不愿動(dòng)手做作業(yè)的樣子。 很多家長(zhǎng)也反映說(shuō)，感覺(jué)孩子只要遇到有難度的事情，就會(huì)想放棄，不知道為什么他會(huì)這樣的？也不知道怎樣才能糾正他的這種心理？ 孩子畏難！怕思考！這類(lèi)問(wèn)題不再少數(shù)。當(dāng)孩子做一些對(duì)于他們來(lái)說(shuō)比較困難的事情時(shí)，他們就會(huì)產(chǎn)生畏懼的情緒。而這樣的情緒，其實(shí)在心理學(xué)中也有著一個(gè)分類(lèi)叫做畏難情緒。尤其是在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，他們會(huì)存在習(xí)得性無(wú)助。 一、為什么孩子會(huì)出現(xiàn)畏難情緒？ 很多孩子不愿意寫(xiě)作業(yè)，看到作業(yè)就頭疼，還有的就寫(xiě)起作業(yè)拖拖拉拉。 畏難情緒其實(shí)是孩子潛意識(shí)里發(fā)出的一種信號(hào)，它在告訴你，你做這件事情可能不會(huì)成功，你還有許多不足之處，總之，就是對(duì)要做的事情缺乏信心，總是有顧慮和擔(dān)心。 孩子寫(xiě)作業(yè)為什么會(huì)產(chǎn)生這樣微妙的情緒呢？一般有以下幾個(gè)原因。 1、能力不足 孩子在學(xué)習(xí)中難免會(huì)遇到難題，這是很正常的。一遇到難題或者不擅長(zhǎng)的科目，孩子就會(huì)滋生畏難情緒，他會(huì)覺(jué)得眼前的作業(yè)是一座無(wú)法逾越的大山，“今天的作業(yè)我真心寫(xiě)不下去了”。 一旦這種情況反復(fù)出現(xiàn)，孩子的畏難情緒就會(huì)加重，這會(huì)嚴(yán)重打擊孩子的自尊心和自信心。再遇到類(lèi)似的問(wèn)題時(shí)他首先想到的就是“我不會(huì)，我不可能做對(duì)，這太難了”。 這種心理一出現(xiàn)，孩子寫(xiě)作業(yè)自然就會(huì)拖拖拉拉。 2、害怕被批評(píng) 孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，很多家長(zhǎng)會(huì)陪在旁邊，有的家長(zhǎng)看到孩子做錯(cuò)了就氣不打一處來(lái)，馬上就給孩子糾正錯(cuò)誤，還順便賞孩子兩巴掌。 還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子寫(xiě)作業(yè)指手畫(huà)腳，明明一道題有多種解法，非要強(qiáng)迫孩子用他的那種。 時(shí)間長(zhǎng)了，寫(xiě)作業(yè)這件事情成了父母主導(dǎo)的事業(yè)了，孩子缺乏思考能力。更為可怕的是，長(zhǎng)期在這種陰影下學(xué)習(xí)，孩子就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，生怕自己做錯(cuò)了被父母指責(zé)和批評(píng)。 面對(duì)困難，人本能地會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，人的本性是討厭困難的，這意味著要花費(fèi)很多時(shí)間和力氣去解決問(wèn)題，當(dāng)遇到一些無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，做事的進(jìn)程就會(huì)被停滯。 首先孩子出現(xiàn)畏難情緒，表明他的自我反思和覺(jué)察能力是很強(qiáng)的，這也是難能可貴的一種能力。 家長(zhǎng)千萬(wàn)不要就此打擊和批評(píng)孩子，如果讓娃陷入自卑和無(wú)能為力的泥淖，那么再簡(jiǎn)單的事情都無(wú)法解決掉。 二、當(dāng)孩子出現(xiàn)畏難情緒，家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么？ 其實(shí)所謂的畏難情緒只不過(guò)是孩子在面對(duì)困難時(shí)所產(chǎn)生的一種恐懼的心理狀態(tài)而已。而再具體一些，就是孩子在遇到困難時(shí)，會(huì)采取躲避退縮的態(tài)度去對(duì)待所謂的困難。對(duì)于困難根本沒(méi)有信心去解決，也沒(méi)有勇氣去面對(duì)。而在面對(duì)這些困難時(shí)，不僅不會(huì)積極地去進(jìn)行處理，反而會(huì)用放大鏡去看待這個(gè)問(wèn)題，總是將這個(gè)問(wèn)題想象的非常有難度。 美國(guó)心理學(xué)家Noel Tichy（諾爾·迪奇）把人的知識(shí)和技能層次劃分為舒適區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和恐慌區(qū)。 而學(xué)習(xí)本就是非?？菰餆o(wú)味的，即便是我們成年人面對(duì)一些有趣的書(shū)，也仍舊無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間的去觀(guān)看這本書(shū)，總是會(huì)對(duì)其他的事物產(chǎn)生很大的興趣，譬如喜歡看電視，又或者是打游戲玩手機(jī)。 我們本身就對(duì)一些舒適的東西有著一定的迷戀，也正是這種惰性，才使孩子在學(xué)習(xí)上面出現(xiàn)了缺乏動(dòng)力的情況，也正是如此，使孩子產(chǎn)生了畏難情緒。 在畏難情緒、學(xué)習(xí)難度和惰性的影響下，是孩子不愿意去面對(duì)這些困難，寧愿待在舒適圈中不愿離開(kāi)。