位置:博學(xué)優(yōu)選> 學(xué)習(xí)資訊> 東方啟音康復(fù)> 西安市碑林區(qū)語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練機(jī)構(gòu)實(shí)力排名一覽表
孩子說(shuō)話不清楚、說(shuō)話晚、構(gòu)音障礙等都屬于言語(yǔ)障礙,面對(duì)這種情況家長(zhǎng)一定不要病急亂投醫(yī),找對(duì)原因才能對(duì)癥下藥?,F(xiàn)在有很多言語(yǔ)障礙矯正中心都是非常專業(yè)的,不少孩子通過(guò)系統(tǒng)專業(yè)的矯正訓(xùn)練,都取得了非常好的效果。
東方啟音成立于2007年,是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù),受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
1.教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2.科學(xué)原理:
言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
3.課程內(nèi)容:
①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練
②氣息訓(xùn)練
③20組音系開(kāi)發(fā)
4.課程效果:
①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能,使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發(fā)音
③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具:引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
啟智認(rèn)知
1.教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2.科學(xué)原理:
應(yīng)用行為分析學(xué)
3.課程內(nèi)容:
前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo),分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
4.課程效果:
①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能
②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能
③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力
④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
社交溝通
1.教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2.科學(xué)原理:
應(yīng)用行為分析學(xué)
3.課程內(nèi)容:
各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī),用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá),社交互動(dòng)的能力
4.課程效果:
1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題,從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力
2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題
3.對(duì)話發(fā)展階段:解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力(問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持)
4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題,穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒
5.人際發(fā)展階段:解決兒童單一的情感導(dǎo)向,簡(jiǎn)單的游戲技能,無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入,從而提升兒童人際發(fā)展技巧
感統(tǒng)課
1.教學(xué)對(duì)象:
自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙,大、小肌肉發(fā)展不足,需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
2.科學(xué)原理:
腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
3.課程內(nèi)容:
63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題,提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等,促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)發(fā)展。
4.課程效果:
①改善兒童的注意力,學(xué)習(xí)力
②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題
③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展
④提升兒童氣息,促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
課程教具:63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
學(xué)前預(yù)備班
1.教學(xué)對(duì)象:
3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
2.科學(xué)原理:
教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
3.課程內(nèi)容:
核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī),共同注意力,社交技能,自我管理等的能力,每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
4.課程效果:
幫助兒童提升集體意識(shí),建立集體規(guī)則意識(shí),學(xué)會(huì)遵守規(guī)則,理解約定俗成的生活常識(shí),培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
也許在以前,一個(gè)人一生的活動(dòng)范圍僅限于一個(gè)村、一個(gè)縣、一個(gè)市,能接觸的人十分有限。但在今天,憑借著發(fā)達(dá)的交通工具與通訊手段,一個(gè)人的交際范圍無(wú)限放大,語(yǔ)言的重要性比過(guò)去任何時(shí)候都更重要。零零散散的語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)機(jī)構(gòu)有很多,良莠不齊。特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)排名有哪些?
1.東方啟音-語(yǔ)言發(fā)育矯正中心(師資好)
2.康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心
3.星星益站兒童康復(fù)中心
4.優(yōu)佳加智能教育
5.子曰兒童發(fā)展中心
6.雅恩兒童康復(fù)中心
7.恩啟康復(fù)中心
8.大米小米少兒教育機(jī)構(gòu)
9.拓慧兒童發(fā)展中心
10.天寶樂(lè)兒童教育機(jī)構(gòu)
以上排名不分先后,都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果,如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題,可撥打文章底部電話免費(fèi)資訊。
什么是自閉癥的音樂(lè)治療
近些年,音樂(lè)治療被廣泛應(yīng)用于自閉癥治療中。那么,音樂(lè)治療自閉癥的含義是什么呢?
音樂(lè)治療又稱“音樂(lè)療法”,是一門集音樂(lè)、醫(yī)學(xué)、心理、教育學(xué)為一體的新興邊緣交叉學(xué)科。它是以臨床心理學(xué)理論和方法為基礎(chǔ),運(yùn)用音樂(lè)特有的生理、心理效應(yīng),通過(guò)各種專門設(shè)計(jì)的音樂(lè)行為、體驗(yàn),研究音樂(lè)對(duì)人體功能的作用,以及運(yùn)用音樂(lè)治療疾病、促進(jìn)健康的學(xué)科。
音樂(lè)治療作為一種治療手段,是在進(jìn)行一種有系統(tǒng)的干預(yù)程序。自閉癥治療師將豐富多彩的音樂(lè)形式,作為實(shí)施治療的手段和工具,從而幫助患兒減輕痛苦和恢復(fù)健康。這個(gè)定義實(shí)質(zhì)上是強(qiáng)調(diào)了三點(diǎn):
1、音樂(lè)治療是一個(gè)系統(tǒng)、科學(xué)的治療過(guò)程,是根據(jù)一定的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),綜合利用多種不同的音樂(lè)工具和方法來(lái)實(shí)施的,而不是簡(jiǎn)單聆聽(tīng)音樂(lè)而已。
2、音樂(lè)治療需要采用一切和音樂(lè)有關(guān)的方式,具體內(nèi)容包括舞蹈、吟唱、演奏、編曲、創(chuàng)作歌詞等各種藝術(shù)形式。
3、音樂(lè)治療過(guò)程中,必須包括受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的音樂(lè)治療師、患兒、音樂(lè)等三個(gè)要素,缺一不可。
目前,音樂(lè)治療作為應(yīng)用性較強(qiáng)的心理療法之一,在健康保健和對(duì)身心疾病的治療方面具有廣闊的應(yīng)用前景。
二、音樂(lè)及音樂(lè)要素的特性
音樂(lè)最基本的要素是旋律和節(jié)奏。旋律指若干樂(lè)音經(jīng)過(guò)藝術(shù)構(gòu)思而形成的有組織、有節(jié)奏的序列;而節(jié)奏指音樂(lè)旋律進(jìn)行中的音階、音符或者音節(jié)的長(zhǎng)短和強(qiáng)弱等。
1、音高
音樂(lè)中一個(gè)聲音本身的高或低位置,稱為音高。如以物理聲音振動(dòng)的現(xiàn)象而言,則稱為頻率。動(dòng)人的旋律就是經(jīng)由作曲者做出的不同音高的排列和組合。
2、長(zhǎng)度
長(zhǎng)度是指聲音時(shí)間長(zhǎng)度的概念,也稱為節(jié)奏。是聲音在時(shí)間內(nèi)的組織,大部分音樂(lè)都有節(jié)奏。如果樂(lè)曲的音高、長(zhǎng)度沒(méi)有變化,聽(tīng)起來(lái)便是固定速度、呆板無(wú)趣。
3、音色
一種人聲或樂(lè)器的不同聲音,稱為音色,就像鋼琴的音色不同于電子琴的音色。
4、曲式
曲式是指音樂(lè)家在作曲時(shí)對(duì)樂(lè)曲形態(tài)組織的建構(gòu),是以節(jié)奏、旋律和聲音程度作為素材。樂(lè)曲因選擇不同素材而創(chuàng)造出主題、樂(lè)思、規(guī)格、對(duì)比、變化、走向的架構(gòu)。
東方啟音怎么樣?這里和常規(guī)的教育機(jī)構(gòu)不同,需要更多的耐心和愛(ài)心去對(duì)待,除了這一份生意以外,也是一種教育情懷,社會(huì)上有太多特殊孩子需要我們幫助。如果你還想了解關(guān)于東方啟音的更多內(nèi)容,就趕緊撥打電話來(lái)咨詢吧!
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