言語治療是康復醫(yī)學的重要組成部分，是對各種語言障礙和交流障礙進行評價，治療和研究的。言語治療的目的主要是通過不同的治療方法(訓練、指導及手法介入等)進行治療，預防，代償和恢復患者的語言功能，促進交流能力的獲得或再獲得。如今，在康復領域，語言的康復治療不再是臨床治療醫(yī)學的延續(xù)，而應盡早和臨床醫(yī)療、PT、OT等康復治療同時進行，促進患者的全面康復!

一、口碑效果好的兒童語言康復機構(gòu)排名推薦

1.康語兒童康復機構(gòu)

2.拓慧自閉癥康復

3.子曰兒童康復

4.東方啟音兒童康復中心

5.天寶樂康復訓練

6.星語星愿語言發(fā)育

7.雅恩康復機構(gòu)

8.大米小米康復機構(gòu)

9.揚靈融康康復機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復訓練課程詳情及收費情況等問題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、康語專業(yè)兒童康復機構(gòu)簡介

康語兒童智能康復中心的成長伙伴是您和孩子在康語的朋友，是孩子成長過程中與您并肩前行的親密伙伴。他們了解孩子，擁有豐富的育兒理論與實踐經(jīng)驗，是您隨時隨地可以求助的育兒達人；他們了解您的家庭，他們無微不至的關(guān)懷是您育兒必經(jīng)之路上的堅實后盾。理論與實際結(jié)合，集知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體。

為什么小編要推薦這么一家進行感統(tǒng)語言訓練的機構(gòu)，它又有哪些不同的優(yōu)勢特色呢？

康語兒童智能康復中心的課程特色：大運動刺激腦神經(jīng)及身體發(fā)育，增強體質(zhì)，激發(fā)大腦潛能；全程訓練動態(tài)調(diào)整，持續(xù)有效的激發(fā)腦發(fā)育；運動游戲，快樂體驗，在摸爬跳跑中發(fā)展空間知覺和企劃能力；根本上改善孩子小動作多、注意力分散、自信心不足、膽小固執(zhí)等現(xiàn)象；創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境，培養(yǎng)幼兒的身體雙側(cè)分化能力，*性、適應能力；訓練孩子視聽系統(tǒng)，強化孩子邏輯能力、注意力、空間感知能力。

康語兒童康復課程

課程詳情：

1、兒童技能訓練理論和技巧的講解、示范以及糾錯答疑；如啟智類課程《有效居家DTT運用》、感統(tǒng)類課程《感統(tǒng)居家游戲5例》等。

2、家長心態(tài)、實操理論和方法的講解、示范以及糾錯答疑。如言語類課程《發(fā)音訓練實操示范10例》、居家自理實操《自理游戲5例》、《兒童簡單家務協(xié)助5例》等。

三、相關(guān)知識分享

自閉癥兒童語言訓練的基本原則

自閉癥兒童的語言訓練要遵循一定的原則,只有這樣自閉癥孩子的訓練的效果才能比較明顯.

1.基本學習態(tài)度的形式：一切有意義和無意義的發(fā)聲都必須增強。孩子在放松、運動、笑的時候所發(fā)出的聲音，雖不構(gòu)成語言，卻非常重要，積極回應孩子發(fā)出的這些聲音可增加孩子發(fā)音的種類，提高其說話的頻率。

2.動作模仿、聲音模仿及命名訓練：口形和舌頭動作的模仿要經(jīng)由視覺觀察，舌頭拍打所發(fā)出的聲音則需要通過痰厥辨別，以調(diào)整發(fā)音。這一系列用眼睛、耳朵的觀察，需要動作的模仿才能持續(xù)，在模仿過程中要一直予以增強，。以從動作模仿、聲音模仿進一步到語言的模仿;

3.要求動作、要求語言訓練：在學習的過程中，手指的反映非常重要，因為兒童能用手指時，他所看到的東西范圍將擴大。因此要鼓勵孩子用手去指，或在指的時候能說出東西的名稱，只要他說出，成人馬上拿給他，這樣是一種直觀而有意義的增強。

4.視覺辨別、聲音辨別訓練：由同樣形狀、顏色的配對開始練習，進一步到聲音的辨別。

5.語言指示、指令的聽從和回應：

(1)單純動作：讓兒童能遵從“站起來”、“坐下”、“到這里來”等指令，教師要視情況作示范動作或用手勢協(xié)助他了解，但在訓練過程中協(xié)助和示范要慢慢減少。

(2)回應學習：當孩子能聽懂指令后，就可增加距離要求其按指令行事。

(3)家庭的類化：將回應學習訓練擴大到家庭當中，訓練其按指令做家務事。

(4)購物嘗試：協(xié)助兒童到附近商店買東西或把東西拿給人家，培養(yǎng)其社會技能。

6.溝通的統(tǒng)合訓練：

(1)修正模式：先提供動作的圖片，問他：“你在做什么?”要他說出動作，如果孩子說得不正確，則重復給他聽讓他模仿，并給予強化。

(2)擴充模仿：如果孩子的反應完全錯誤，則必須確認他是否了解動作所代表的意義，并重復給他聽，讓他模仿，然后給予強化。

(3)不要事事都替孩子做好、想好，只說那些有關(guān)他的話和有關(guān)他的事?？梢栽诤⒆由磉吂室庾鲆恍┪氖虑榈人鲃幼哌^來，然后才回應他的要求。

(4)盡量等孩子的頭或眼睛朝向你的時候才跟他說話，或者可以站在他跟前跟他目光對視的情況下才跟他說話，并讓兒童習慣了聽你把話說完才讓他離開。

(5)如果條件允許，家長可以放一面大的鏡子，既有利于孩子學習動作模仿，又有利于邊說話時讓他看著鏡中自己的嘴部動作或臉部表情。

(6)未聽懂或還不會的字詞或句型需要很多、密集式口語說明或動作示范。

(7)沒有立即回應并不代表孩子完全不懂其意思，因此要繼續(xù)跟他說。

(8)強調(diào)讓孩子養(yǎng)成規(guī)律和習慣，即以固定的作息時間來管理孩子的活動。什么時候做什么，先做什么，再做什么等這些概念和規(guī)律要逐漸地培養(yǎng)他去適應。

7.循序漸進的原則：孩子各方面的能力是依照一定的順序而發(fā)展。例如，一個孩子如果不曾說話，卻要求他說“喝”才給他，其結(jié)果知會導致孩子發(fā)脾氣或干脆放棄需求。因此，對孩子基本學習能力的培養(yǎng)比單純的仿說要有意義得多，在教學和訓練前必須要先給孩子做能力分析，按照孩子的個別差異，循序漸進地教。

8.避免一成不變的學習過程：自閉癥的孩子本來就有固定行為的特性，因此在教學中需要盡量做到多變化，隨時隨地給予刺激機會，負責孩子只會在特定的地方才知道某樣東西，或者只對特定的人的指令才有反應。

9.運用行為改變技術(shù)的原理：找出孩子的增強物，只要他達到該階段的目標就給予增強，但要注意增強物的正確使用方式。

康語語言訓練機構(gòu)怎么樣？其實這里的培訓師和研究人員比家長們更希望看到孩子的成長與進步，并且仍在不斷深入研究，為孩子提供更好的語言康復訓練。如果屏幕前的你有需要，請撥打文章底部的電話咨詢，會有專業(yè)的老師為你免費解答所有疑問！