語(yǔ)言發(fā)育遲緩如不加以及時(shí)的干預(yù)，會(huì)對(duì)孩子將來(lái)的生活學(xué)習(xí)造成很大的影響。造成孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因很多，常見(jiàn)的有聽(tīng)力障礙、精神運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩、交流障礙以及單純的語(yǔ)言發(fā)育遲緩等，每個(gè)孩子的癥狀都不一樣，因此家長(zhǎng)一定先要帶孩子到相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行專業(yè)的診斷，根據(jù)診斷結(jié)果挑選合適的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。正規(guī)機(jī)構(gòu)有哪些？都哪些機(jī)構(gòu)有效果呢？

一、正規(guī)專業(yè)的兒童語(yǔ)言康復(fù)機(jī)構(gòu)有哪些

1.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

3.大米小米康復(fù)機(jī)構(gòu)

4.東方啟音兒童康復(fù)中心

5.天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練

6.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

7.拓慧自閉癥康復(fù)

8.子曰兒童康復(fù)

9.揚(yáng)靈融康康復(fù)機(jī)構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、相關(guān)機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)介

康語(yǔ)語(yǔ)言康復(fù)，運(yùn)用系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練、教育，對(duì)0-8歲兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練和生活技能訓(xùn)練，建立患兒檔案，連續(xù)跟蹤調(diào)查每一位受助兒童的康復(fù)情況，同時(shí)廣泛開(kāi)展宣傳活動(dòng)，使全社會(huì)關(guān)注、理解和接納自閉癥兒童，改善他們與人交往及表達(dá)情感的能力。同時(shí)與成都多家幼兒園、小學(xué)合作，融合準(zhǔn)備班畢業(yè)后經(jīng)系統(tǒng)評(píng)估達(dá)到要求的孩子，敏朗教育推薦進(jìn)入普幼或普小就讀。最終讓這些特殊兒童真正步入或接近正常人的生活，享受平等參與社會(huì)的權(quán)利和機(jī)會(huì)。此外，也為廣大病患家長(zhǎng)建立良性互動(dòng)平臺(tái)，分享成功經(jīng)驗(yàn)，讓他們看到未來(lái)的希望。

康語(yǔ)8大優(yōu)勢(shì)

言語(yǔ)康復(fù)領(lǐng)導(dǎo)品牌，全國(guó)13家連鎖校區(qū)，專業(yè)師資800人，在訓(xùn)兒童1530人，累計(jì)超40000個(gè)家庭成功受益。

國(guó)際專家特訓(xùn)體與核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。

九大權(quán)威評(píng)估體系,個(gè)別化1對(duì)1定制課程，找對(duì)問(wèn)題，3步解決。

獨(dú)家版權(quán)課題教案，樹(shù)立特教領(lǐng)域?qū)I(yè)標(biāo)桿。

完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效課題。

全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)，家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校雙重保障，確保兒童高頻強(qiáng)化。

*援助基金保障，最高補(bǔ)助達(dá)3000元每月。

三大效果保障，30天開(kāi)口說(shuō)話，60天大量仿說(shuō)，90天掌握12類社交技巧，讓孩子輕松融入學(xué)習(xí)生活。

三、家長(zhǎng)必讀康復(fù)知識(shí)

感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)出現(xiàn)什么癥狀

人主要通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)等感官?gòu)沫h(huán)境中獲取信息，再由大腦進(jìn)行多次分析和處理，從而身體做出適應(yīng)性反應(yīng)，感統(tǒng)失調(diào)往往是其中的某個(gè)或某些感官存在發(fā)育障礙，一般會(huì)出現(xiàn)這些表現(xiàn)：

觸覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

觸覺(jué)失調(diào)分為觸覺(jué)敏感和觸覺(jué)遲鈍。觸覺(jué)敏感的孩子會(huì)過(guò)于依賴父母、老師，不喜歡接觸別人，討厭觸碰，對(duì)于任何新的學(xué)習(xí)都表現(xiàn)出排斥的情緒，自信心不強(qiáng)，容易產(chǎn)生消極、孤獨(dú)、暴躁的情緒反應(yīng)；而孩子觸覺(jué)過(guò)于遲鈍會(huì)很難的感知觸覺(jué)，反應(yīng)也會(huì)比正常孩子慢一些，行為略顯笨拙，缺乏自我意識(shí)，不能很好地保護(hù)自己，學(xué)習(xí)上也會(huì)比正常孩子困難，理解能力和觀察能力較差。

視覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

視覺(jué)失調(diào)主要有兩種表現(xiàn)：過(guò)度敏感和低度敏感。如果你的孩子對(duì)明亮的光線敏感，不由自主的瞇眼、遮擋眼睛、流淚、頭疼，或不能精神看某一樣?xùn)|西，看書(shū)或電視后容易頭疼，那么很可能是存在視覺(jué)過(guò)度敏感；反之，視覺(jué)追視很困難，有時(shí)看東西容易出現(xiàn)重影，很難著眼于全圖，難以判斷相似物體之間的不同，這就屬于視覺(jué)低敏感。

長(zhǎng)沙感統(tǒng)失調(diào)的孩子會(huì)出現(xiàn)什么癥狀

聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

聽(tīng)覺(jué)失調(diào)會(huì)影響孩子的語(yǔ)言能力發(fā)展，孩子沒(méi)法清楚聽(tīng)到大人的說(shuō)話發(fā)音，無(wú)法良好的模仿練習(xí)，容易導(dǎo)致說(shuō)話晚、口齒不清、甚至不說(shuō)話的情況出現(xiàn)；經(jīng)常充耳不聞，忽略老師和家長(zhǎng)說(shuō)的話，很常見(jiàn)表現(xiàn)在孩子上課注意力不集中，在家對(duì)父母表現(xiàn)不尊重；排斥去人多、嘈雜的地方，或是電影院、音樂(lè)廳等聲音較大的場(chǎng)所。

前庭覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

前庭覺(jué)失調(diào)首先影響孩子的信息處理能力，孩子在閱讀、玩球、畫(huà)畫(huà)時(shí)會(huì)有困難，走路容易跌倒或撞墻，動(dòng)作不協(xié)調(diào)；影響空間判斷力，缺乏重力感，很難有空間透視感，無(wú)法良好判斷距離和方向；影響注意力，易出現(xiàn)多動(dòng)、注意力散漫等表現(xiàn)；影響性格發(fā)展，容易喪失信心、傷心、生氣，無(wú)法有效控制自己的情緒。

本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)

孩子的自覺(jué)性和自制力很差，并非態(tài)度有問(wèn)題，也可能是本體覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)。容易出現(xiàn)非順應(yīng)性反應(yīng)，不能完好控制手部力量的大小，手指精細(xì)動(dòng)作能力較差；手眼、手腦及大腦和身體間的協(xié)調(diào)性較差，從而影響學(xué)寫(xiě)能力，可能造成上課坐不住、說(shuō)話口齒不清、好動(dòng)不安等情況出現(xiàn)；大腦信息傳送混亂，身體信息反應(yīng)不強(qiáng)烈，導(dǎo)致動(dòng)作行為失常。

以上就是小編整理的關(guān)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)詳細(xì)信息，希望對(duì)您有所幫助。自閉癥專家認(rèn)為，孤獨(dú)癥越早干預(yù)越好，在4歲1個(gè)月之前干預(yù)對(duì)恢復(fù)語(yǔ)言功能的療效明顯，過(guò)了6歲就沒(méi)什么希望了。目前內(nèi)地尚未開(kāi)展嬰幼兒期孤獨(dú)癥的廣泛篩查，但已經(jīng)引進(jìn)了嬰幼兒孤獨(dú)癥的篩查量表，專業(yè)醫(yī)師能對(duì)嬰幼兒年齡段做出早期的診斷，而關(guān)鍵是家長(zhǎng)有這方面的意識(shí)。如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)的信息，請(qǐng)撥打文章底部的電話咨詢，會(huì)有專業(yè)的老師為你免費(fèi)解答所有疑問(wèn)！