語言、自理、 運動、行為、學習等等,是兒童康復的基礎階段。如果3歲前兒童能力落后同齡半年以上,持續(xù)3個月以上,就要到正規(guī)的兒童語言行為矯正康復訓練機構(gòu)進行干預了。那么,當?shù)貎和Z言行為矯正康復訓練機構(gòu)哪家好?小編整理了以下關(guān)于兒童語言康復機構(gòu)的相關(guān)介紹,供大家參考。
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康語是目前國內(nèi)持平的專業(yè)兒童康復機構(gòu),致力于用專業(yè)和愛,在特殊兒童的成長過程中,給到他們更好的康復訓練,縮小和普齡兒童的差距,讓兒童綜合能力得到穩(wěn)步提升,創(chuàng)造更多的就讀機會,讓千萬特殊兒童走進校園!目前主要為2-7周歲兒童語言發(fā)育遲緩、自閉癥譜系、精神發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)等廣泛性發(fā)育障礙的兒童,提供專業(yè)的一站式康復訓練服務。與其他主流機構(gòu)不同的是:康語堅持以教學品質(zhì)為根本,注重階段性評估與針對性的IEP教學計劃,倡導家校結(jié)合的教學模式,全方位解決家長困惑,為孩子爭取較大進步,避免耽誤孩子的寶貴時間。從2010年成立發(fā)展至今,康語擁有不斷完善的教學體系!
語言方面的障礙、感覺方面的遲鈍在康語都是可以得到訓練的,康語是采用了專業(yè)的語言訓練教具進行的,根據(jù)現(xiàn)在科學研究的成果,設置的實用課程,可以有效幫助到孩子的康復促進孩子與外界的溝通能力。
兒童語言發(fā)育遲緩形成的原因
幾乎每個自閉癥兒童都存在不同程度的語言障礙,大約50%的孩子沒有溝通性語言,只是鸚鵡學舌式仿說,甚至有些孩子終身不會說話。自閉癥兒童的語言障礙及其形成原因大致包括以下幾方面:
一、語言發(fā)展遲緩
自閉癥兒童主要包括以下溝通困難:1、缺乏口語能力或語言缺乏功能性;2、誤用人稱代詞,分不清你、我、他;3、從一個話題向另一個話題轉(zhuǎn)變時,很難改變注意焦點。4、因反復行為而影響交流;5、與交談者很難保持視線接觸;6、同兩個以上的人交流時,很難保持同一個交流話題。
二、重復性語言
重復性語言是指持續(xù)反復地說著所聽到的他人的部分語言,既有即時性的,也有延遲性的。前者是重復剛聽到的內(nèi)容,后者包含了自閉癥兒童重復以前某個時間周期聽到的語言,以及無意義地重復所聽到的歌曲或廣告詞等。
三、音調(diào)語速等方面異常
自閉癥兒童說話時的語調(diào)、速度等通常都存在問題,最常見的是說話時的語調(diào)平板單一,有的孩子用高尖的聲音說話,有的孩子在說話的句子與句子之間沒有間隙,而顯得語速很快,有的孩子在說話時不能控制音量等。
上述自閉癥兒童的語言障礙,其形成原因既有先天性因素,也有社會環(huán)境的影響:
一、影響自閉癥兒童語言發(fā)展的先天因素
兒童的語言發(fā)展是在參與社會活動的過程中,由各種因素相互影響構(gòu)成的,是一種人的社會化的過程。孩子最初的交流是通過手勢、眼神的形式進行的,需要孩子有機會與長者一起參加家庭活動。當孩子要獲得食物和表現(xiàn)自己時,交流便進一步得到強化。長期成功的交流使孩子學會以成人的方式與撫育者交流,但如果營養(yǎng)不良,或是受到社會、情緒、殘疾障礙的影響,交流就會受阻。
二、社會環(huán)境對自閉癥兒童語言發(fā)展的影響
孩子的語言發(fā)展存在很大差異,這些差異受到經(jīng)濟、政治、社區(qū)文化等方面的影響,也受孩子的性別、出生次序、性格和健康狀況等因素的影響。研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟水平較低家庭的父母更趨向于教孩子認識具體的事物,也更多使用管教的語言去引導孩子的活動。而中等以上經(jīng)濟水平的家庭中,父母更注意交流內(nèi)容與孩子的活動和興趣保持一致,并注意到對交流話題的精心設計。
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