自閉癥又稱為孤獨癥，患者會表現(xiàn)得疏遠(yuǎn)人群，極度孤獨，神經(jīng)脆弱且敏感，極其容易受到傷害。自閉癥通常只有在早期才擁有治愈的可能，一旦等到患者成年，那么自閉癥將變得幾乎不可治愈，會伴隨患者一生。

一、正規(guī)專業(yè)的兒童語言康復(fù)機構(gòu)有哪些

1.康語兒童康復(fù)機構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心

3.天寶樂康復(fù)訓(xùn)練

4.星語星愿語言發(fā)育

5.拓慧自閉癥康復(fù)

6.子曰兒童康復(fù)

7.雅恩康復(fù)機構(gòu)

8.大米小米康復(fù)機構(gòu)

9.揚靈融康康復(fù)機構(gòu)

10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團隊實地考察、家長的評價得出來的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費情況等問題，可電聯(lián)咨詢客服老師。

二、相關(guān)機構(gòu)簡介

康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國*標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人。康語堅信，每個孩子都如同一只夜鶯，終會發(fā)出嘹亮動人之音

康語課程特色

與其他主流機構(gòu)不同的是：康語堅持以教學(xué)品質(zhì)為根本，注重階段性評估與針對性的IEP教學(xué)計劃，倡導(dǎo)家校結(jié)合的教學(xué)模式，全方位解決家長困惑，為孩子爭取最大進步，避免耽誤孩子的寶貴時間。從2010年成立發(fā)展至今，康語擁有不斷完善的教學(xué)體系包含有：課研中心、教學(xué)質(zhì)管部、家服小組、評估小組、會診小組與星傳學(xué)院，專業(yè)教學(xué)師資團隊多達1000余人。

三、家長必讀康復(fù)知識

為孩子提供語言運用機會的重要性

我們每個人都是社會得成員,是一個社會的人，是一個*的個體,離開了社會我們將無法生存。并且，都會在生活中留下自己的生活軌跡。在社會生活中與他人交往，進行社交活動，從而獲得物質(zhì)和精神上的需求，這是我們生活在社會中最應(yīng)該具備的能力，也是最基本的生存下去的能力。否則，我們很難生活在這個世界上。而語言是社交活動最主要的手段，也就是說要有語言，而且是要有一部分主動語言，這樣才能生活。

孤獨癥兒童同樣作為一個*的個體生活在社會中，現(xiàn)在他們還是孩子，有成人的呵護與關(guān)照，所以他（她）們生活的“較好”。就算沒有語言的交流，沒有主動的提出需求，在成人的幫助下，也能得到一些“物質(zhì)”，從而滿足自己，得以生存，這樣固然是生存了下來。可是等到幾年、十年以后，他們都長大了，要面對紛繁復(fù)雜的社會。我們不敢奢求他們能很成功的干一番事業(yè)，為社會做多大的貢獻。（也不排除個別的孩子的成功，但是少數(shù)，后面我是針對大部分孩子而言），只要他們不為社會、家庭、增添太多的負(fù)擔(dān)，能夠自己*的生活，進行一些簡單的交往活動，這就是我們的最大心愿。怎樣才能達成這個心愿，還要通過老師、家長的共同努力。老師們不厭其煩的教，想了很多教育方法，不斷的學(xué)習(xí)新的教學(xué)法…….對沒有語言的的孩子或者是個別孩子出現(xiàn)的一些不良情況也一度的傷透腦筋；家長也投入了很多，又出錢，又出力，還要承受巨大的心理壓力，也真是難了他（她）們。唯一值得安慰的是：通過訓(xùn)練孩子有語言了。我想這也是老師和家長最感動的。

通過個別的語言訓(xùn)練，孩子從沒有語言到能模仿發(fā)聲，有語言了，并且能回答一些問題，取得這樣的成果我們很高興，這是孩子學(xué)會語言的過程。孩子為什么要學(xué)會語言呢？我想學(xué)會語言就是為了交往，為了以它為工具進行人與人之間的溝通，這才是最終的目的。所以從某種程度上說，孩子有了語言并不等于真正的“學(xué)會了語言”，而只是處在一個“學(xué)會發(fā)音的階段”，后期的語言運用是比學(xué)會語言更重要的另一個階段。這種運用是個別訓(xùn)練所不能達到的，它需要與更多的社會個體相接觸，去建立一個交往、溝通的網(wǎng)。在很多人的環(huán)境中刺激自己把已經(jīng)學(xué)會的語言“搬出來用”，以達到交往的目的,這就是主動語言的運用了。集體活動就能給孩子們提供一個這樣的環(huán)境。

1、集體活動創(chuàng)造了有更多的交流機會。每個人都有自己的需求，要得到滿足只有自己說出來別人才能理解，比如：玩游戲時，同時想玩一個玩具、被傷害、不小心傷害到別人時、喜歡這種游戲，不喜歡那種游戲時……..都是語言運用的好機會，老師或家長一定要多注意刺激他主動說，不要“包辦代替”。

2、集體活動能培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣。運用語言不只是會說、會用。還要會聽、會理解別人的語言，只有這樣也才能促進自身的語言運用。老師對著全體的小朋友提要求時，有的能聽懂，有的則不能。但不能聽懂的小朋友多數(shù)都會模仿懂得小朋友的行為，長期這樣相互促進，有利于孩子傾聽能力的培養(yǎng)。

3、集體活動的趣味和互動也會促進孩子主動語言的發(fā)展，他們情緒好了，運用主動語言的頻率也會增高，模仿能力也能提高，從而為語言的發(fā)展提供好的基礎(chǔ)。語言學(xué)習(xí)的積極性高，效果也比較好。還要教他們學(xué)說游戲和玩具的名稱，如“木頭人”、“小花貓”、“皮球”等，讓這些孩子既玩得開心，又從中得到了練習(xí)說話的機會。

4、集體活動本身融入了一些兒歌（歌詞、手指游戲、體育游戲兒歌等），孩子一邊游戲，一邊念兒歌,也是一種自然的語言的習(xí)得。

所以，組織集體活動時，我們的目標(biāo)不僅僅是教幼兒學(xué)習(xí)它本身的內(nèi)容，更重要的是要抓住這個機會，讓孩子們的語言能力得到鍛煉。多和孩子進行語言交流，讓他們適應(yīng)一定的語言環(huán)境，同時主動的運用語言進行交往，從而達到我們最終的語言教育的目的。

這是康語言語訓(xùn)練機構(gòu)的品牌愿景，也是想要見證每個孩子發(fā)生蛻變的美好希望，啟因相信每個孩子都有自己獨特的經(jīng)歷，并且擁有更光明和更美好的未來，那么通過不斷地課程優(yōu)化，就是為了始終如一的陪伴每個孩子的成長，讓孩子能夠早日邁入一個新的高度！如果您想讓自己的孩子活出精彩，就趕緊來加入這個有愛的大家庭吧！