如果做得好的話，一個非常有效的策略就是父母一方陪著孩子去上課。在生命發(fā)展的這個階段，青春期的孩子有著強烈的自我意識，希望在朋友面前表現(xiàn)得很“酷”，他們絕對不喜歡媽媽或爸爸每節(jié)課跟在后面坐在身邊——尤其是媽媽蓬頭垢面、爸爸粗魯不堪地到學校來。本介入是父母的“長槍”，只在其他策略不能奏效或者問題已經(jīng)變得積重難返的時候運用。執(zhí)行當家長陪青少年到學校去之前，必需事先告知校長和老師并得到他們的同意。有時心理老師可以出面與學校談談，強調(diào)本計劃對該學生的益處。在得到校方的同意以后，心理咨詢師必須私下里與父母一起做好充分的準備，對可能出現(xiàn)的情況做出仔細探討。首先，咨詢師必須向父母強調(diào)，通常要經(jīng)過一致三次到學校去才能使本策略取得成效。父母可以提出抗議，說這么多天上班請假是代價很大的。作為回應，咨詢師必須告訴父母說，假如孩子的問題行為繼續(xù)或變得更糟的話，將來他們就得請更多假。如果沒有強硬的介入，那么，家庭的經(jīng)濟和情感代價只會增加。當父母所關心的所有問題都涉及以后，咨詢師就對每個步驟作如下解釋：1.當孩子逃學、缺席、遲到時，老師就通知父母，或者父母主動與學?？记诶蠋熉?lián)系，每天及時獲知信息。然后，第二天一位家長陪同青少年上課，或者可以請假的話當天就到學校去陪著他上課。第一次可以是“警告式的”，家長只陪幾節(jié)課就行。然而，如果第二次再犯的話，家長就要陪一整天，包括在同學面前陪他一起吃飯。如果第一次父母雙方都請假一起來陪的話，就意味著他們倆結成了聯(lián)盟。2.如果孩子有嚴重的行為問題(毆打同學、破壞財產(chǎn)、罵老師等)，必須事先做好準備。如果在學校里發(fā)生了這樣的行為，父母請老師馬上打電話給他們，或者記錄在日志里。然后可能的話父母必須在第二天到學校去，一方面對老師表示支持，另一方面幫助青少年做出適當?shù)男袨椤?.如果孩子拒絕做作業(yè)，父母一方或雙方也可于第二天去學校，這樣做不僅可以讓孩子認識到該行為的嚴重性，而且還可以向孩子表示，父母愿意做他們的權力范圍內(nèi)所能做的任何事情，以幫助孩子在學校做出最大的努力。