孩子叛逆期，父母該怎么辦？身教重于言傳，父母在日常生活中的良好行為方式可以直接促進子女的心理健康，幫助他們平穩(wěn)度過逆反期，家長要注意加強自身修養(yǎng)，廣聞博見，對具有逆反心理的子女能夠采取一種更科學、更寬容的思維方式去對待，用為人父母的多重人格魅力取得孩子的信賴和尊敬。樹立孩子的*人格，不要指手劃腳，許多事都可以放手讓他們*進行，為他們創(chuàng)造鍛煉和成長的機會。

初三孩子不上學怎么辦，孩子就是送不進去學校？孩子不愛學習怎么辦？

對于一個孩子來說，我堅信一句話:成功是成功之母。

有的孩子不愛學習的根本，是他在學習上天天被打擊，各種考試， 班級各種排名，年級各種排名，天天讓他顏面掃地，抬不起頭來……

差生還有就是小伙伴堆兒里沒面子，在心里偷偷喜歡的小男孩、小女孩面前也牛不起來……

回到家，天天媽媽、爸爸催著他學習。每天這生活過的，其實挺憋屈的！只不過好多孩子，在最開始成績下滑的時候，沒有父母去抱抱他，給他力量，引導他走出困境?；蛘?，不知道用什么方法，不會引導，讓孩子成績再次上來。不少學生都是這樣，小學成績很好，到了初中或高中突然就不行了。而剛剛不好的時間，此時這個時間節(jié)點，就特別重要！父母有方法，是完全能拽上來的。

時間一長，孩子就麻木了。反正疲疲沓沓，就跟著學唄。作業(yè)也做，整完了就行。課堂上也學，差不多，好像是那個意思就行。反正也不能退學。就這么晃晃悠悠、疲疲沓沓跟著……

孩子為什么寫作業(yè)時聽歌，因為聽歌能帶來愉悅感，而作業(yè)是不得不、必須得應付完的東西。

人都是躲避挫折、躲避麻煩、躲避不愉快，而追求愉悅、快樂的。這是人的本能心理。

因此，這種作業(yè)的完成一定是應付的。應付作業(yè)的惡果，就是做這 100 道題，能有 20%～ 30%的收獲；而好好完成的，能有 70%～ 80%的收獲。

這就是為什么同樣一個班里的同學，大家都做同樣的習題，都同樣的學，用功程度也沒差哪去！因為效率不同，收獲就迥然不同！

作為父母，可能上學的時候也戴耳機寫過作業(yè)，應付完成過。但也有認認真真，一個題不會，反復問，非常認真地完成過作業(yè)的經(jīng)歷。

那怎么整改呢？簡單！建立成就感！恢復他(她)早已破碎的小信心。

首先，也是最重要的一招，就是：降低心理壓力！

對孩子的要求，不再是什么考上哪所重點大學，哪個重點高中，而是“盡全力”！

這一條，最大的好處是減壓！在孩子感覺父母不再是以前的咄咄逼人，天天逼著他學習！而是有溫情了。孩子，尤其是高三、初三的孩子，心理壓力會舒緩一點點了……

第二招，降低考試分數(shù)預期。我們抱著盡全力地努力去拼，但我們每次的目標僅僅是：比上次考試提高 1 名，或者比上次考試提高1分。

核心根本是：給孩子制定蹦一蹦就能夠得著的目標！讓孩子感覺稍微用一點力，這目標咱就達成了！目的，就是給孩子樹立信心！

本質原因是，孩子的小信心早已千瘡百孔了！我們得先給他(她)粘好、補好！

這個原理其實特別簡單！大部頭的學習書，比如 1000 多頁，咱一般看得下去嗎？一般看不下去！覺得要看完遙遙無期。看不到希望！

但若給我們一本 3 頁的學習小冊子，隨便一翻就完了，那一般能看得進去嗎？絕大多數(shù)人都能！為啥？因為少！因為蹦一蹦，稍微努力就能完成！讓人感覺成功觸手可及。

那么一旦成功，就能迅速建立一點點成就感！

所以，所謂教育，其實與心理學的東西息息相關。

同樣，要想當個好老師，不是光會總結個題型方法就可以的。必須深入地挖掘人性、挖掘人的心理！

又或者，一想到要跑馬拉松，完成的人肯定很少！但把馬拉松改成 100 米或 500 米，那幾乎所有的人都能完成。

所以，我們的目的是什么？就是建立孩子的成就感！

學習差的孩子，幾乎是沒有什么成就感的。我們在做什么呢？

我們現(xiàn)在就是在一點點引導著孩子，樹立學習的信心，找到成就感！

比如，這次考試前進了一名，或者提高了 1 分，完成了目標。那么下次考試，就再制定“前進 1名”或者“提高1 分”的目標！千萬不要好大喜功！覺得這1分或 1 名太簡單了，咱這次制定“提高 3 分”，或“前進 3 名”吧。

千萬別這樣！永遠要記得，我們的目標，其實不是真的前進那所謂分數(shù)或名次。而僅僅就是先幫孩子找到信心，獲得成就感！因為這是差生最稀缺的東西！

而且，這里還有一個心理學小因素，就是“超越預期”所帶來的愉悅！??！我們每次的預期，才是提高 1 分，但假設，每次提高的都是 3 分，那帶給孩子的快感、成就感，超越預期的欣喜，都是很大的！都屬于“額外賺到的”！

這比設定提高 3 分，就果真提高了 3 分帶給孩子的愉悅感、成就感，要好得多！就這樣一次一次地設定非常小的目標，不要好大喜功，不要貪。

信心就這樣一點點地建立起來。

永遠要記得：我們的目標，不是孩子的具體分數(shù)！而僅僅是：建立信心、找到成就感！

連續(xù)三次或五次這樣設定目標，一旦真的建立起來了，孩子的內心就似上了發(fā)條的小火車，自己就跑起來了，我們所希望的好成績、好學校，好未來，自然就水到渠成了……

所以，管理孩子，有時候和管理員工是非常像的。核心是：站在他們的角度想問題！引導他們朝著大家共同的目標而努力！

愿每一位家長，都有足夠的耐心，鼓勵和幫助孩子收獲信心，愛上學習。