封閉式特訓(xùn)學(xué)校認(rèn)為在如今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)信息社會的大環(huán)境下，電腦和網(wǎng)絡(luò)成為青少年不可或缺的學(xué)習(xí)工具。在獲取知識的同時(shí)，負(fù)面影響也隨之而來。學(xué)生沉迷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)聊天和游戲畫面中無法自拔，無心學(xué)習(xí)。而學(xué)校缺乏有效引導(dǎo)，只注重培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基本應(yīng)用技能，卻沒有真正教會他們?nèi)绾卫碇前才抛约旱膶W(xué)習(xí)和時(shí)間，如何在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中提高自身能力。中學(xué)生更多的是把電腦和網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成一種娛樂工具。
校園生活大多單調(diào)乏味，容易使學(xué)生將娛樂的重心轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò);老師授課內(nèi)容缺乏趣味，與精彩的網(wǎng)絡(luò)世界相比吸引力略顯不足。另一方面，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，當(dāng)學(xué)習(xí)上遭受挫折，又無法得到理解，為宣泄內(nèi)心的苦悶時(shí)，往往就會在網(wǎng)上尋求安慰和刺激。學(xué)校作為對青少年教育的主要場所，應(yīng)該做些什么呢?
第一、與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新。
作為中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的主要場所，家庭教育慢慢淡化，學(xué)校教育漸漸顯現(xiàn)出它的作用。在教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)的同時(shí)，學(xué)校首先要形成正確的與網(wǎng)絡(luò)教育相適應(yīng)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，采取積極舉措把學(xué)生的求知欲引向正確軌道，提高中學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)的水平和素養(yǎng)，努力提高與健全青少年的辨別能力、自控能力，培養(yǎng)其健全人格，提高青少年的理性和自覺。
第二、多開展課外活動，擴(kuò)大學(xué)生的交往面。
除了正常的學(xué)業(yè)，學(xué)校要努力為中學(xué)生創(chuàng)造有利條件，發(fā)揮其潛能，根據(jù)不同學(xué)生的不同興趣培養(yǎng)其不同的特長。多開展課外活動，包括文體活動、科技活動與社會實(shí)踐，豐富學(xué)生的課外生活，讓他們在活動的過程中不斷成長提高，充分展現(xiàn)自我優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，充實(shí)課外時(shí)間，并在活動中找到同學(xué)之間的友誼和自信心。比如，通過校學(xué)生會，組織更多的學(xué)生參與到學(xué)校管理之中，組織各種比賽(如體育、繪畫、歌唱等)，引導(dǎo)學(xué)生參與積極的校園交往。成立各種社團(tuán)，如文學(xué)社、心理健康教育協(xié)會、志愿者服務(wù)協(xié)會等，減少網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的吸引力。有條件的學(xué)校，可以建立活動形式新穎的青少年組織，讓學(xué)生以成長團(tuán)隊(duì)為依托，*發(fā)揮個(gè)性，結(jié)識到不同的志趣相投的朋友，在交流中成長，獲取外界的新鮮事物，增長見識。學(xué)校要加強(qiáng)對學(xué)生人際交往方面的引導(dǎo)，通過多開展活動，創(chuàng)造其人際交流的機(jī)會，鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大人際交往范圍，讓他們掌握現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往技巧，促進(jìn)青少年人際關(guān)系的改善和提高。
第三、注重心理教育。
學(xué)校在教授文化知識的同時(shí)，更應(yīng)重視學(xué)生的心理教育，可以利用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)等方式使學(xué)生認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)成癮的原因和危害，認(rèn)清自身的學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)他們端正上網(wǎng)的態(tài)度，并在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等現(xiàn)實(shí)生活方面給予心理指導(dǎo)，使學(xué)生對自身的心理特點(diǎn)和一般的心理問題有正確的認(rèn)知，使他們掌握自我調(diào)節(jié)和疏導(dǎo)的手段，掌握處理心理問題的基本方法，達(dá)到心理平衡。
學(xué)校作為青少年成長和學(xué)習(xí)的主要場所，應(yīng)該積極主動地關(guān)注學(xué)生的情感、心理、生活方面的需求，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，家校共同努力，建立起以青少年為中心的教育體系，讓學(xué)生把信任感、歸屬感建立在學(xué)校學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，解除青少年對網(wǎng)絡(luò)的依賴。
封閉式特訓(xùn)學(xué)校

中學(xué)生叛逆學(xué)校_孩子叛逆教育學(xué)校_家長信賴,中學(xué)生叛逆學(xué)校 朗思勵(lì)志教育學(xué)校,專注于孩子叛逆,厭學(xué),打罵父母,鄭州市內(nèi)軍事化管理孩子叛逆學(xué)校,查出叛逆問題的本源,一對一心理輔導(dǎo).