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發(fā)展性閱讀障礙:指在發(fā)展過(guò)程中沒(méi)有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應(yīng)的智力水平或年齡的情況,一般是以閱讀成績(jī)落后于一到兩個(gè)年級(jí)的分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn),這也就是說(shuō),診斷閱讀障礙是以標(biāo)準(zhǔn)化的閱讀測(cè)驗(yàn)測(cè)試兒童,發(fā)現(xiàn)兒童在平均成績(jī)上低于其他同齡兒童,只達(dá)到低年級(jí)兒童的平均水平,要特別注意區(qū)分它和那種因?yàn)橹橇Φ拖露鸬拈喿x障礙癥,相反很多患者是智商極高。
迫切渴望知識(shí)更新,卻常常感到力不從心。
感到工作緊張、焦慮、易怒,導(dǎo)致記憶力下降。
想要給孩子進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練,可以利用一些小游戲,比如:平衡走、蹦蹦跳、滾毯子、擲球、轉(zhuǎn)椅游戲、照鏡子等等。下面是感統(tǒng)訓(xùn)練的方法,一起來(lái)看看。
1. 平衡走
準(zhǔn)備一塊10厘米寬,2米長(zhǎng)的平衡木。讓孩子在平衡木上行走,這個(gè)能鍛煉孩子的勇氣和平衡能力。也可以在戶(hù)外,扶著孩子沿著馬路,沿著花池行走。
2. 蹦蹦跳
給孩子買(mǎi)一個(gè)羊角球,讓他在家里跳來(lái)跳去。如果厭倦了,沒(méi)有新鮮感了,可以跟孩子玩捉迷藏游戲,讓孩子蹦蹦跳跳地去找你。
3.滾毯子
讓孩子躺在墊子上,胳膊伸直,在墊子上翻滾,每天每次滾五分鐘為宜。這種方法可以提高孩子的注意力。
4.擲球
讓孩子趴在地上,頭抬起來(lái),雙手握住球,把球往墻上推,再用雙手接住球。
5. 轉(zhuǎn)椅游戲
訓(xùn)練目的:調(diào)整重心和平衡力。訓(xùn)練要求:讓孩子坐在轉(zhuǎn)椅上,家長(zhǎng)在轉(zhuǎn)椅的旁邊旋轉(zhuǎn)椅子,然后逐漸加大速度。開(kāi)始時(shí)為了避免孩子緊張,可以讓孩子雙手握住椅子扶手;孩子習(xí)慣后要要求其雙手自然放在腿上,靠身體控制重心,并閉上眼睛。如果孩子不配合,可以用布帶遮住孩子的眼睛。
6.照鏡子游戲
目的:訓(xùn)練空間方位知覺(jué)。訓(xùn)練要求:家長(zhǎng)和孩子并排站在一面大鏡子前,家長(zhǎng)做一個(gè)動(dòng)作讓孩子模仿。動(dòng)作以點(diǎn)頭,雙手在身體的上下、左右、前后拍手,左右前后移動(dòng)身體以及轉(zhuǎn)身等動(dòng)作為主。開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)的動(dòng)作要做得慢些并多次重復(fù);如果孩子的表達(dá)能力強(qiáng),可讓孩子邊模仿邊說(shuō)出動(dòng)作的方位。
注意力的定向支配、轉(zhuǎn)移能力訓(xùn)練,注意力的定向集中、持續(xù)能力訓(xùn)練。
視覺(jué)影像訓(xùn)練、思維影像訓(xùn)練、影像記憶訓(xùn)練。
無(wú)聲閱讀訓(xùn)練、詞群閱讀訓(xùn)練、線式閱讀訓(xùn)練,直讀閱讀訓(xùn)練、面式閱讀訓(xùn)練、閱讀習(xí)慣強(qiáng)化。
視感覺(jué)、知覺(jué)能力訓(xùn)練(視點(diǎn)移動(dòng)能力、視福范圍、瞬間感知能力、視覺(jué)記憶等)。
左右腦協(xié)作能力訓(xùn)練、左右腦平衡能力訓(xùn)練、全腦思維能力訓(xùn)練。
小孩可以長(zhǎng)時(shí)間看電視和玩手機(jī),所以上課不認(rèn)真就是不喜歡學(xué)習(xí)。相反,小孩看電視玩手機(jī)時(shí),注意力反而比較分散,這屬于信息的被動(dòng)輸入,無(wú)需有意識(shí)的專(zhuān)注。長(zhǎng)期處于這種被動(dòng)輸入狀態(tài)的孩子,要有意識(shí)地關(guān)注是很困難的。
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