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現(xiàn)代神經(jīng)認知科學(xué)憑借多種手段多閱讀障礙者的神經(jīng)機制進行了解,發(fā)現(xiàn)閱讀障礙者在執(zhí)行感覺運動任務(wù)或閱讀任務(wù)時,相應(yīng)腦區(qū)的激活和神經(jīng)活動模式存在異常,研究者發(fā)現(xiàn),大多數(shù)表音文字為母語的閱讀障礙患者左腦半球有某些缺陷,如大腦皮層異位現(xiàn)象,而且這種異位左側(cè)半球多于右側(cè),并且在頂下回和顳頂后區(qū)內(nèi)皮層細胞存在異常;左腦半球顳頂區(qū)負責(zé)音素分析和書寫符號向語音單元因素轉(zhuǎn)化的功能失調(diào),導(dǎo)致大腦綜合處理視覺和聽覺信息不能協(xié)調(diào)。
氣質(zhì)是一個人典型的穩(wěn)定的心理特征,在日常生活中可以看到不同類型的氣質(zhì),每個氣質(zhì)都會有不同的性格表現(xiàn)。下面來說說不同氣質(zhì)的孩子家長怎么教育。
一、膽汁質(zhì),這是一種興奮、不受約束的特征,脾氣暴躁,容易沖動。在古典小說中,張飛、史湘云就是典型的代表。
二、多血質(zhì),特點是反應(yīng)敏捷、外表活潑、能迅速適應(yīng)外部環(huán)境,也叫活潑型。小說典型代表人物有燕青、王熙鳳。
三、黏液質(zhì),其特點是堅韌卻行動緩慢、有耐心、較為穩(wěn)定,也稱為安靜型。小說中的代表人物:林沖、薛寶釵。
四、抑郁質(zhì),其特點是膽小、多愁善感、比較內(nèi)向,內(nèi)心細膩。例如,小說中的林黛玉就是一個典型的抑郁性格。
氣質(zhì)類型的特征不能決定一個人的活動結(jié)果和成就水平。
從心理健康的角度來看,有必要對孩子的氣質(zhì)特征進行了解,因材施教。
如果孩子膽汁質(zhì)成分較多,直率、熱情、沖動,就有必要教孩子發(fā)揮長處,敢于做事,還要注意控制自己的情緒,不要隨便生氣,加強修養(yǎng),禮貌待人。與孩子討論如何解決問題,讓孩子學(xué)會取得進步。
如果孩子多血質(zhì)成分多,那么他的反應(yīng)比較迅速,喜歡和人打交道,但注意力和興趣變化快,沒有持久力,要教育孩子在玩耍的同時懂得如何吸收新信息,同時教育他們集中精力去做好一件,著重培養(yǎng)好習(xí)慣。
如果孩子的黏液質(zhì)成分較多,具有安靜、穩(wěn)定、注意力穩(wěn)定,耐心等優(yōu)點,但也有反應(yīng)慢、注意力轉(zhuǎn)移困難的缺點。父母應(yīng)善于發(fā)揮孩子的優(yōu)點,培養(yǎng)毅力;另一方面,讓他們學(xué)會迅速果斷地行動,不要把今天能做的事拖到明天。
如果孩子抑郁質(zhì)成分較多,就會有細心并善于注意別人不易發(fā)現(xiàn)的細節(jié)優(yōu)點,但可能不善于交際、行動猶豫。父母應(yīng)要求孩子發(fā)揚優(yōu)點,培養(yǎng)他們的藝術(shù)感受力,鼓勵他們勇敢無畏地面對困難。
因此,讓孩子了解自己性格類型的積極方面,有利于發(fā)展自己的長處;了解氣質(zhì)類型的消極方面,注意調(diào)節(jié),可以預(yù)防身心傷害。
Compensatory nutrition
通常可以多吃些健腦和提高記憶力的食物,如菠蘿、橘子、雞蛋、魚等。同時,養(yǎng)成每天吃早餐的習(xí)慣,讓大腦保持活躍狀態(tài) 。
Often chat
據(jù)研究,堅持每天與他人聊天10分鐘以上,可以起到鍛煉大腦的作用,對提高人的智商,對人們增強記憶力是非常有益的。
Repeat the memory
許多成功人士都說過,重復(fù)是記憶之母。重復(fù)的次數(shù)與記憶的長度成正比。重復(fù)次數(shù)越多,記憶時間越長,記憶的東西越多。
1 保持專注很難:也就是說,孩子無法把注意力暫時集中起來。2 不適當?shù)淖⒁猓杭磧和療o法有選擇地對某些刺激做出反應(yīng),這就是說孩子不能排除干擾,把注意力集中在該注意的事情上。3 注意不充分:即其注意力不夠靈活,難以將需要的注意力從一個刺激轉(zhuǎn)換到另一個刺激。4 注意分配不足:即一個孩子不能同時做兩件或更多的事情,即使其中一件對他來說很有技巧。精力分散的孩子經(jīng)常會在同一時間遇到一些事情,比如信息處理速度減慢,行動遲緩以及負擔過重。
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