兒童童語(yǔ)言的發(fā)展包括兩個(gè)方面：一是對(duì)語(yǔ)言的理解，二是語(yǔ)言的表達(dá)。孩子往往是先理解語(yǔ)言，然后說(shuō)出語(yǔ)言。例如：從小和狼一起長(zhǎng)大的“狼孩”，除了會(huì)狼嚎以外，語(yǔ)言什么都不會(huì)。兒童語(yǔ)言能力發(fā)展不足的根源，往往是因?yàn)楦薪y(tǒng)失調(diào)。在1歲以內(nèi)，語(yǔ)言訓(xùn)練應(yīng)著重于主動(dòng)對(duì)孩子說(shuō)話，即使是1-3個(gè)月的嬰兒，也會(huì)對(duì)聲音有聽(tīng)覺(jué)反應(yīng)，能辨別聲音的來(lái)源，會(huì)咿呀發(fā)聲，能辨別講話人的感情等，家長(zhǎng)不要忽略這一時(shí)期孩子語(yǔ)言發(fā)展的需要，要多給孩子豐富多彩的聲音刺激，包括音樂(lè)、兒歌、故事、自然界的各種聲音等。前庭覺(jué)的不協(xié)調(diào)，使大腦皮質(zhì)的各個(gè)神經(jīng)中樞無(wú)法和語(yǔ)言區(qū)的神經(jīng)互動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致兒童詞匯能力不足、語(yǔ)言組織混亂。

觸覺(jué)刺激不足的兒童，感覺(jué)辨識(shí)不全，聽(tīng)覺(jué)層次受到影響，牽連發(fā)音組織的小肌肉發(fā)展不足，進(jìn)而形成音感差及發(fā)音不正確等問(wèn)題。

觸覺(jué)防御過(guò)當(dāng)?shù)暮⒆哟蠖嗯懦饨佑|，而減少和外界接觸的機(jī)會(huì)，模仿能力也因此受到局限。他們通常愛(ài)哭、粘人、有*傾向，易造成母親無(wú)意識(shí)的排斥，引發(fā)親子互動(dòng)障礙，從而進(jìn)一步造成孩子不愛(ài)說(shuō)話，形成惡性循環(huán)。

言語(yǔ)發(fā)展遲緩首先要做的就是給孩子進(jìn)行有針對(duì)性的感統(tǒng)訓(xùn)練，在全面改善孩子的觸覺(jué)、前庭覺(jué)、本體覺(jué)的基礎(chǔ)上同時(shí)給予口腔彌補(bǔ)才能幫助孩子發(fā)展好語(yǔ)言能力。

要想提高兒童語(yǔ)言能力，首先得從根基——神經(jīng)機(jī)能互動(dòng)開始抓起，這就需要通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練來(lái)打開其各個(gè)神經(jīng)關(guān)節(jié)區(qū)的協(xié)調(diào)互動(dòng)，從而使大腦皮質(zhì)的功能更協(xié)調(diào)健全，以提高語(yǔ)言的邏輯組織推理能力，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展！

感統(tǒng)訓(xùn)練是提高兒童語(yǔ)言能力的根本性措施：

1、前庭覺(jué)訓(xùn)練。能促進(jìn)神經(jīng)中樞與語(yǔ)言區(qū)的互動(dòng)

2、觸覺(jué)訓(xùn)練。增加辨識(shí)能力和模仿能力

3、聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練。改善發(fā)音的問(wèn)題

4、本體覺(jué)訓(xùn)練。幫助建立形象的概念和良好的表達(dá)

在不了解一個(gè)東西之前，就不要著急認(rèn)為孩子一定蒙受著它的傷害。很多時(shí)候，傷害孩子的，不是感統(tǒng)失調(diào)，是家長(zhǎng)對(duì)感統(tǒng)失調(diào)不該有的焦慮，所以，對(duì)孩子要有更多的耐心。

如果孩子有語(yǔ)言方面的障礙，說(shuō)話結(jié)巴等問(wèn)題，可以去醫(yī)院進(jìn)行診斷，或者到正規(guī)的感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)試，判斷是否是感統(tǒng)失調(diào)，能更好的進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練和引導(dǎo)，幫助孩子更好的成長(zhǎng)。