近日一則“15歲少女為情整容后酷似蛇妖而走紅網(wǎng)絡”的新聞占據(jù)各大頭條，網(wǎng)友紛紛回復“亮瞎了”。從少女整容事件之中，我們可以看出青少年在成長過程中因為早戀而被扭曲的審美觀是怎樣的讓人目瞪口呆。
青少年勵志學校認為早戀是指未成年男女過早建立戀愛關系的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學生談戀愛，屬于早戀行為，是不可取的。早戀之所以成為家長和老師心中的雷區(qū)，在于早戀不是適合時宜發(fā)生的事情。
青少年早戀的原因主要有以下幾個：
家庭因素：隨著離婚率的不斷增長，單親家庭和隔代撫養(yǎng)的孩子越來越多，在這種家庭下成長起來的中學生由于缺乏完整的父愛和母愛，于是想從異性同學那里尋找慰藉。而異性之間在交往與接觸中會產(chǎn)生一種愉快的心理，這是他們在家中很少能體會得到的，這種愉悅會促使他們更加頻繁地接觸與交往，從而產(chǎn)生了早戀情緒。
還有些孩子，盡管父母沒有離異，但由于其父母沒有嚴謹?shù)纳钭黠L，社會交往過于復雜，而直接影響子女，使他們有效仿的動機，也容易產(chǎn)生早戀。還有一些家庭，父母均在，父母生活作風也嚴謹，但由于父母不善于與自己的子女溝通感情，交流思想，動不動就是說教，甚至喝斥，子女在家中沒有發(fā)言權(quán)，產(chǎn)生一種孤僻心理，于是很可能去找和自已平時還算和得來的異性去傾訴心中的苦悶與委屈，于是隨著時間的推移，就進一步發(fā)展演繹成了早戀。
學校因素：在情感教育的問題上，現(xiàn)行的德育體制上是一段"空白"，沒有明確的要求和規(guī)定，怎樣對學生進行"情感教育"。作為教育家庭機構(gòu)--學校，在管理上規(guī)定了中學生不允許早戀，便是沒有從根本上讓學生明白早戀的危害性，所以始終杜絕不了。另外學校沒有配備專職的情感教育教師，甚至連兼職的輔導教師也沒有。
班主任充當了這個角色，而班主任還有許多其他的工作要做。再加上在情感教育的問題，由于沒有相應的教學大綱來參考，于是這頂工作就顯得有點無序和被動。主要表現(xiàn)在沒有重視事前的引導，等到發(fā)現(xiàn)問題后，才開始注意，所做的工作也只是對事情的調(diào)查及處理，這無疑是本末倒置的。
社會因素：社會生活中關于性的方面的刺激越來越多。首先，電視片、廣告片、電影、雜志中關于情愛的問題出現(xiàn)的非常頻繁;其次，生活當中成年人特別是現(xiàn)代的一些青年人的生活方式，與一些傳統(tǒng)大不相同的情愛觀，嚴重地影響著進入青春期的中學生，使他們感到迷茫，感到一種好奇，進而開始模仿成人的行為。
青少年勵志學校

孩子叛逆期，父母該怎么辦？保持冷靜理智的處事態(tài)度，避免與子女發(fā)生沖突而做出過分的舉動。家長要理解青少年階段是容易犯錯的時期，要盡量指導孩子少犯錯誤，期望其不犯錯誤，顯然是不現(xiàn)實的。