本地知名的康復機構(gòu)排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學正規(guī)的調(diào)查報告，還是我們機構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗來看，后者導致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語兒童語言康復中心

2、融合教育發(fā)展中心

3、東方啟音兒童康復中心（推薦）

4、子曰自閉癥康復中心

以上機構(gòu)在自閉癥康復訓練方面經(jīng)驗豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細介紹的是東方啟音自閉癥言語康復。

康復

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，兒童語言培訓班適用因口部肌肉能力不足，導致出現(xiàn)流口水、吞咽困難、講話晚、發(fā)音不清、口吃等現(xiàn)象的兒童；以及表達不流暢、語言認知理解能力弱、邏輯思維混亂的兒童。

兒童康復，推薦東方啟音康復機構(gòu)

東方啟音成立于2007年，是國內(nèi)早期專注于幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

一、機構(gòu)優(yōu)勢：

建立于自閉癥研究基礎(chǔ)上的教學策略課程STARＰrogram特色：

四十年研究數(shù)據(jù)證實效果；有力證據(jù)支持的指導方法；在應(yīng)用行為分析法（ABA）的基礎(chǔ)上進行靈活教學；

提供易于理解的系統(tǒng)化課程評估，按照個性化教育計劃（IEP）標準記錄孩子的進步，美*同核心（州立）標準的優(yōu)質(zhì)教育課程；

有效提升孩子在公立學校的學習能力和體驗技能，適合不同發(fā)展階段學齡兒童的學習需要；

東方啟音兒童語言障礙康復機構(gòu)榮獲多項國際殊榮的有效課程產(chǎn)品。

二、康復課程：

教學環(huán)境：教學環(huán)境適合兒童特點，采用結(jié)構(gòu)化和功能區(qū)域劃分

訓練課程：合格的自閉癥康復機構(gòu)，康復課程遵循兒童成長發(fā)展的規(guī)律，引進國外教育優(yōu)勢課程理論，開設(shè)有自閉癥言語服務(wù)STAR課程、口肌發(fā)音課程、ABA行為干預課程、特殊兒童康復課程等等，多種課程形式

教學內(nèi)容：要能培養(yǎng)兒童上幼兒園的前備技能，幫助孩子提前適應(yīng)幼兒園的教學常規(guī)，提升集體能力。

分層教學：制定不同訓練方案,多對一訓練,配合進口訓練工具為孩子解決各類言語障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問題。

康復知識分享

對自閉癥、語言障礙、語言發(fā)育遲緩兒童教育方法，自閉癥、語言障礙、語言發(fā)育遲緩兒童最需要的是父母的培伴，在一貧困地區(qū)，大部分孩子的父母都去外地打工，一年只回一次家，孩子們?nèi)鄙倭伺喟榕c教育，自讓會染上一些惡習，或變的自閉所以父母要多陪陪孩子，多與他們交流，開導他們?nèi)绾巫鋈说鹊龋瑢W校不僅僅是“教”的地方，它更是”育的地方，學校應(yīng)該開展相應(yīng)的教育活動，規(guī)避學生的一些陋習，這是對學生最好的教育，社會各部門應(yīng)該加強對自閉癥、語言障礙、語言發(fā)育遲緩兒童的關(guān)注力度，社會謀體應(yīng)該加強對這一事件的報道呼吁全名行動行動起來，讓自閉癥、語言障礙、語言發(fā)育遲緩兒童早日康復，開始美好生活。