本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語(yǔ)言環(huán)境。無(wú)論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報(bào)告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，后者導(dǎo)致的語(yǔ)遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩可以說(shuō)是一種純粹由后天語(yǔ)言教育和語(yǔ)言環(huán)境造成的一類語(yǔ)言問題，并不能算是疾病。

1、康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心

2、融合教育發(fā)展中心

3、東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

4、子曰自閉癥康復(fù)中心

以上機(jī)構(gòu)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗(yàn)豐富，家長(zhǎng)可以*選擇，今天要為大家詳細(xì)介紹的是東方啟音自閉癥言語(yǔ)康復(fù)。

康復(fù)

兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩/自閉癥，孩子確診自閉癥對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講可以說(shuō)是巨大的打擊，不少父母慌了神，小編建議家長(zhǎng)盡量在孩子6歲，找到一所專業(yè)的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)進(jìn)行干預(yù)。

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

1.兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練推薦東方啟音，東方啟音成立于2007年，通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)治療技術(shù)，在國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

2.東方啟音兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)中心秉持“讓孩子輕松與世界對(duì)話”的服務(wù)理念，為國(guó)內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語(yǔ)障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括STAR System、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運(yùn)動(dòng)表達(dá)及多感官課程是國(guó)內(nèi)較早致力于兒童言語(yǔ)與智能發(fā)展的專業(yè)機(jī)構(gòu).

3.東方啟音兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)中心早期是從事言語(yǔ)康復(fù)，已經(jīng)積累了扎實(shí)的康復(fù)技術(shù)，通過(guò)干預(yù)效果統(tǒng)計(jì)分析得出，語(yǔ)言障礙兒童掌握各項(xiàng)技能的趨勢(shì)、個(gè)體技能成長(zhǎng)和掌握存在差異，但就總體掌握技能平均數(shù)量而言，可以實(shí)現(xiàn)從平均23.56到120.58的技能數(shù)量的提升。東方啟音在言語(yǔ)康復(fù)和自閉癥康復(fù)方面深受家長(zhǎng)好評(píng)。

4.截止目前，東方啟音兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)中心在全國(guó)擁有50多家機(jī)構(gòu)，覆蓋全國(guó)23個(gè)地區(qū)，可以方便各個(gè)區(qū)域的的語(yǔ)言障礙兒童家庭上門進(jìn)行干預(yù)治療，其次東方啟音擁有了大量的康復(fù)案例，為康復(fù)治療提供大量的數(shù)據(jù)支持。至今已康復(fù)280000多個(gè)案例，值得您的信賴。

康復(fù)知識(shí)分享

提升自閉癥兒童語(yǔ)言主動(dòng)表達(dá)能力

1.語(yǔ)言前溝通能力的方法

跟蹤孩子的興趣，激發(fā)孩子的動(dòng)機(jī)

跟蹤孩子的興趣，是對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行早期溝通能力訓(xùn)練的出發(fā)點(diǎn)。如果我們對(duì)孩子能夠注意觀察，仔細(xì)聆聽并耐心等待的話，就不難發(fā)現(xiàn)他們的興趣。

知道孩子的興趣后，我們就可以以此為契機(jī)對(duì)孩子進(jìn)行有關(guān)溝通方面的動(dòng)機(jī)激發(fā)和教育訓(xùn)練了。

比如，有個(gè)孩子特別喜歡玩用肥皂水吹出的泡泡，因此我們可以訓(xùn)練孩子用手去指泡泡的瓶子，然后告訴他吹泡泡，并可以真的吹泡泡給他看，一邊吹一邊說(shuō)，吹泡泡。當(dāng)他很想要伸出手來(lái)指泡泡的瓶子的時(shí)候，就可以給與他認(rèn)可和鼓勵(lì)。只要他有指瓶子的動(dòng)作，就可以立即給他泡泡，讓他玩吹泡泡的游戲。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練，以后孩子再想玩泡泡，就會(huì)用手去指泡泡的瓶子。這就是他溝通的方法。

2.創(chuàng)造機(jī)會(huì)

了解了孩子的興趣點(diǎn)，要結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)去創(chuàng)造生動(dòng)活潑的機(jī)會(huì)。自閉癥的兒童往往沒有內(nèi)在溝通的欲望，所以我們要讓自閉癥兒童有溝通的表示，關(guān)鍵在于給他們一個(gè)要求溝通的動(dòng)因和機(jī)會(huì)，為自閉癥兒童創(chuàng)造生動(dòng)活潑的活動(dòng)，往往也就是給他們動(dòng)因和機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行溝通。

例如有的孩子喜歡汽車，為了訓(xùn)練孩子的溝通意識(shí)，我們可以把汽車裝在一個(gè)透明的盒子里，孩子想要汽車就不得不找你來(lái)幫忙。再或者有的自閉癥孩子特別喜歡音樂，你也可以將播放音樂的手機(jī)等物品放在一個(gè)他夠不到的地方，為了讓你幫助他放音樂，他也不得不找你幫忙。

讓孩子學(xué)會(huì)提要求，要求性語(yǔ)言一般包括向他人表達(dá)自己的要求、對(duì)他人行為的要求、對(duì)他人關(guān)注的要求、對(duì)具體信息的要求、對(duì)驅(qū)除不快的要求等。

3.輔助或提示

有了溝通的內(nèi)在動(dòng)機(jī)還不夠，很多時(shí)候在訓(xùn)練自閉癥的溝通方法時(shí)都需要我們給與輔助和提示，直觀的教給他們溝通的方法。

如重復(fù)自己的語(yǔ)言和動(dòng)作，用手勢(shì)或?qū)嵨飦?lái)為孩子提供特定的輔助或提示。

比如，有的自閉癥孩子對(duì)某種零食特別喜歡，他想要吃但不知道怎么辦？這個(gè)時(shí)候我們可以給他輔助和提示，教他用手指著這個(gè)零食并說(shuō)“我要”。

需要注意的是：一問一答是互動(dòng)式語(yǔ)言，在訓(xùn)練主動(dòng)語(yǔ)言時(shí)，不要進(jìn)行提問，否則，會(huì)變成，你不問，他不答的現(xiàn)象。

4.模仿并且肯定孩子的聲音動(dòng)作

模仿并且肯定孩子的聲音動(dòng)作，是我們對(duì)孩子的早期溝通進(jìn)行反饋的良好方法。

如有的孩子特別喜歡玩電燈的開關(guān)，有時(shí)候還會(huì)邊玩邊發(fā)出聲音。在孩子開電燈的時(shí)候，我們可以模仿孩子的動(dòng)作邊開燈邊解釋說(shuō)，開電燈啦！

當(dāng)然，自閉癥孩子容易長(zhǎng)久的迷戀某個(gè)動(dòng)作里，這個(gè)時(shí)候，我們要用其他的孩子感興趣的活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移他的注意力。

對(duì)于沒有溝通意識(shí)的自閉癥孩子來(lái)說(shuō)，所有的語(yǔ)言前的溝通訓(xùn)練都有著重要的意義。

因?yàn)檎Z(yǔ)言前溝通是導(dǎo)向，是語(yǔ)言的必由之路，同時(shí)即使在孩子有了正式語(yǔ)言之后，也總會(huì)有詞不達(dá)意的時(shí)候，這時(shí)孩子還是會(huì)得益于所學(xué)的非語(yǔ)言溝通的能力，所以我們要花大力氣去培養(yǎng)自閉癥孩子的語(yǔ)言前溝通能力。