本地知名的康復(fù)機(jī)構(gòu)排名推薦

語言發(fā)育遲緩的原因有兩種先天生理異常和后天語言環(huán)境。無論是從科學(xué)正規(guī)的調(diào)查報告，還是我們機(jī)構(gòu)十幾年的矯正經(jīng)驗(yàn)來看，后者導(dǎo)致的語遲要占到整體的95%左右。也就是從廣義上說，語言發(fā)育遲緩可以說是一種純粹由后天語言教育和語言環(huán)境造成的一類語言問題，并不能算是疾病。

1、康語兒童語言康復(fù)中心

2、融合教育發(fā)展中心

3、東方啟音兒童康復(fù)中心（推薦）

4、子曰自閉癥康復(fù)中心

以上機(jī)構(gòu)在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方面經(jīng)驗(yàn)豐富，家長可以*選擇，今天要為大家詳細(xì)介紹的是東方啟音自閉癥言語康復(fù)。

康復(fù)

兒童語言發(fā)育遲緩/自閉癥，孩子確診自閉癥一個家庭覺得天都塌了，目前自閉癥沒有非常有效的藥物進(jìn)行治療，公認(rèn)的比較有效的方式是進(jìn)行系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練。為了幫助家長節(jié)省時間，小編總結(jié)了矯正中心推薦一覽，

兒童康復(fù)，推薦東方啟音康復(fù)機(jī)構(gòu)

東方啟音兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)，成立于2007年，是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。通過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，兒童自閉癥康復(fù)讓千萬孩子走入校園

1.自閉癥/孤獨(dú)癥干預(yù)課程

適合學(xué)員:4-9歲

班級類型:小班/一對一

課程簡介:分為3個等級，綜合提升對語言的回應(yīng)、與人溝通技能、自然交流、功能性學(xué)術(shù)知識、社交游戲技巧、功能性日?；顒?大教學(xué)維度的技能。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-12歲

班級類型:小班/一對一·課程簡介:

提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力。

3.語言康復(fù)訓(xùn)練課程

適合學(xué)員:2-8歲

班級類型:小班/一對一·課程簡介:

言語治療是為了診治言語(例如構(gòu)音、言語流暢)、語言(理解和表達(dá)、涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力)、社交能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常。

4.認(rèn)知邏輯與表達(dá)課程

適合學(xué)員:2-6歲

班級類型:小班/一對一·課程簡介:

本課程由香港大學(xué)言語聽覺科學(xué)系理學(xué)士高展鵬老師帶領(lǐng)香港團(tuán)隊(duì)親自培訓(xùn)，采用互動投影儀進(jìn)行啟智認(rèn)知、理解力、表達(dá)能力的訓(xùn)練。

5.兒童自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)優(yōu)勢

1、由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

2、系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個性化情況設(shè)定治療方案;

3、運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

4、自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中

康復(fù)知識分享

4歲語言發(fā)育遲緩理解能力差怎么回事？4歲孩子語言發(fā)育遲緩、理解能力差，可能與語言環(huán)境不良有關(guān)，也可能由于聽力障礙、智力低下、構(gòu)音器官疾病等原因引起。家長應(yīng)引起重視，建議及時帶孩子前往醫(yī)院就診，確診病因后進(jìn)行針對性處理。

1、語言環(huán)境不良：如果家庭成員語言不統(tǒng)一，孩子處于復(fù)雜的語言環(huán)境，無法適應(yīng)多語言環(huán)境，容易造成孩子語言發(fā)育遲緩、理解能力差。針對這種情況家長應(yīng)引起重視，家庭成員之間語言應(yīng)盡量統(tǒng)一，日常多和孩子溝通交流，可使上述情況逐漸得到改善；

2、聽力障礙：如果孩子存在聽力障礙，可能聽不清或聽不見，也會出現(xiàn)語言發(fā)育遲緩、理解能力差的問題，建議及時帶孩子到醫(yī)院就診檢查，根據(jù)聽力障礙的嚴(yán)重程度制定治療方案，比如安裝人工耳蝸、佩戴助聽器等方式進(jìn)行緩解；

3、智力低下：通常由于大腦發(fā)育不全、窒息、癲癇、腦癱、黃疸等因素引起，比如腦癱主要由于腦損傷、腦發(fā)育異常等因素引起中樞性運(yùn)動障礙，可造成大腦受損，引起智力低下，也可導(dǎo)致孩子語言發(fā)育遲緩、理解能力差?？赏ㄟ^語言訓(xùn)練改善語言發(fā)育遲緩、理解能力差的情況，同時可使用維生素B12、鼠神經(jīng)生長因子等營養(yǎng)神經(jīng)的藥物改善癥狀。若存在癲癇發(fā)作，可應(yīng)用丙戊酸鈉、卡馬西平等抗癲癇藥物進(jìn)行治療。對于部分腦癱的孩子，可選擇手術(shù)治療，如脊神經(jīng)后根切斷術(shù)；

4、構(gòu)音器官疾?。罕热绾⒆哟嬖陔窳选⑸囿w畸形等問題，可造成構(gòu)音障礙，表現(xiàn)出語言發(fā)育遲緩、理解能力差。確診誘因后去除誘因，有利于改善上述表現(xiàn)。如果是腭裂通常選擇手術(shù)治療，包括腭咽環(huán)扎腭裂修復(fù)術(shù)等。日常應(yīng)積極關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，同時可進(jìn)行語音訓(xùn)練，有助于恢復(fù)。