軍事化叛逆網(wǎng)癮教育學(xué)校，通過科學(xué)的教育方法，讓孩子在學(xué)習(xí)，生活中感悟人生，磨煉意志，激發(fā)潛能，增強(qiáng)體質(zhì)，造就孩子健康的心靈，樹立起正確的人生觀和價(jià)值觀。市面上有不少軍事化叛逆網(wǎng)癮教育學(xué)校，為了方便大家了解，下面為大家介紹效果好的軍事化管理學(xué)校。

湖南省永州市正規(guī)叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校

1、勵(lì)心智：找到叛逆原因從而進(jìn)行糾正，培養(yǎng)孩子的感恩之心，而且有的學(xué)校如同教育還有文化課程，同步文化學(xué)校，讓孩子有升學(xué)機(jī)會(huì)，能夠更有利于孩子以后的發(fā)展。

2、正苗啟德：堅(jiān)持以人為本，結(jié)合認(rèn)知行為訓(xùn)練，制定家庭培訓(xùn)方案，修正不正確的家庭教育模式。

3、新目標(biāo)：采取全新教學(xué)理念感化青少年思想，磨練青少年意志,洗滌青少年心靈。

4、立禾：透明化管理，APP遠(yuǎn)程視頻，家長(zhǎng)全程參與教學(xué)。

5、萃華

以上排名不分先后，都是經(jīng)過專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于孩子叛逆管教學(xué)校的課程詳情及收費(fèi)情況等問題，可致電咨詢老師。

• 我們高中生戒網(wǎng)癮專業(yè)矯正機(jī)構(gòu)實(shí)力學(xué)校，自成立以來(lái)就致力于青少年心理健康教學(xué)研究，是一所針對(duì)叛逆、網(wǎng)癮、早戀、厭學(xué)逃學(xué)、奢侈消費(fèi)、打架斗毆等問題青少年心理教育，行為教育及文化教育專科學(xué)校。學(xué)校集合各方面優(yōu)質(zhì)教育力量，采取“心理輔導(dǎo)+感恩教育+行為養(yǎng)成+勞動(dòng)體驗(yàn)+文化輔導(dǎo)+技能培訓(xùn)“六位一體的先進(jìn)教育模式，根據(jù)學(xué)生個(gè)人具體情況，定制針對(duì)性教育方案，幫助孩子有效解決成長(zhǎng)問題。
• 1、專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)，有數(shù)百名心理專家、專業(yè)文化教師以及教官，也有多年在第一線咨詢與教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，累計(jì)幫助全國(guó)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的家庭孩子；
• 2、教育團(tuán)隊(duì)用心溝通，拒絕打罵體罰，通過微信群與家長(zhǎng)24小時(shí)互動(dòng)，發(fā)布學(xué)員在校即時(shí)照片，接受家長(zhǎng)監(jiān)督，助力孩子轉(zhuǎn)變；
• 3、該專業(yè)封閉式叛逆學(xué)校全封閉式軍事化管理，教官與學(xué)員同吃同住，軍事化管理培養(yǎng)孩紀(jì)律性，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及責(zé)任感；
• 4、用“心靈溝通”的方法，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助孩子完成心理建設(shè)，讓孩子重新建立正確的人生觀和世界觀，從而更好的回歸家庭回歸社會(huì)；

一、戒網(wǎng)癮學(xué)校真的有宣傳的效果那么好嗎?

1、我們?cè)谄綍r(shí)的咨詢案例當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)有不少孩子因?yàn)槌撩跃W(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)把孩子去了戒網(wǎng)癮學(xué)校，在孩子畢業(yè)后，的確是發(fā)生了一些變化，但這樣的狀態(tài)沒維持多久，等孩子再接觸網(wǎng)絡(luò)，玩的比之前更瘋狂。

2、還有的孩子回來(lái)以后，比之前的情況更糟糕，無(wú)論是精神上還是身體上，明明進(jìn)學(xué)校前只是有網(wǎng)癮，而從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)后，網(wǎng)癮是沒有，但又多了抑郁癥、狂躁癥之類的。

3、當(dāng)然這其中也有徹底轉(zhuǎn)變好了的學(xué)生，最后通過努力考上了重點(diǎn)大學(xué)。

二、可所有孩子都有那么好的運(yùn)氣，能從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)后脫胎換骨嗎?

1、有許多孩子從戒網(wǎng)癮學(xué)校出來(lái)性情大變，對(duì)家長(zhǎng)態(tài)度非常不好，甚至有的孩子仇視父母，對(duì)家長(zhǎng)又打又罵，儼然一副要?dú)⒘烁改傅哪印?/p>

2、這其中的原因在于，大多數(shù)戒網(wǎng)癮學(xué)校的老師采取的是強(qiáng)制打壓的手段，逼迫孩子聽話，以達(dá)到好控制的目的，以至于在家長(zhǎng)去學(xué)校探望孩子時(shí)，對(duì)學(xué)校教育的成果，大多數(shù)家長(zhǎng)是非常滿意的，畢竟很多孩子為了少挨打會(huì)配合學(xué)校演戲，實(shí)際上這些孩子自身的問題并沒有得到解決。

網(wǎng)絡(luò)成癮者往往尋求較高的社會(huì)贊許性，但在現(xiàn)實(shí)生活中的交往卻遇到了相對(duì)較多的困難，從而產(chǎn)生嚴(yán)重的社交焦慮。網(wǎng)上社交的游刃有余與現(xiàn)實(shí)生活的不斷遭受挫折，兩者的反差勢(shì)必導(dǎo)致更多的重復(fù)上網(wǎng)行為。網(wǎng)絡(luò)成癮者將自己的人際交往轉(zhuǎn)入虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，現(xiàn)實(shí)的人際關(guān)系逐漸疏遠(yuǎn)或惡化，對(duì)周圍的人和環(huán)境采取逃避或?qū)沟膽B(tài)度。另外，網(wǎng)絡(luò)成癮者的語(yǔ)言表達(dá)能力下降，出現(xiàn)人際交往障礙。