1、立禾青少年素質(zhì)教育

采用心理輔導(dǎo)和行為矯正相結(jié)合的方法，轉(zhuǎn)變逆反心理

2、新起點(diǎn)勵(lì)志教育學(xué)校

專業(yè)教育團(tuán)隊(duì)，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔和培訓(xùn)

3、新啟航青少年特訓(xùn)學(xué)校

通過(guò)豐富的課程和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能

4、全人青少年素質(zhì)教育學(xué)校

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮的叛逆青少年，提供專業(yè)的戒網(wǎng)癮教育和心理輔導(dǎo)

5、啟泰素質(zhì)教育學(xué)校

強(qiáng)調(diào)學(xué)生的心理健康，通過(guò)心理輔導(dǎo)和情緒管理解決學(xué)生內(nèi)心問(wèn)題

6、弦歌青少年素質(zhì)教育學(xué)校

心理輔導(dǎo)幫助學(xué)生解決心理問(wèn)題

7、勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校

訓(xùn)練師、心理咨詢師、教育專家多元化師資團(tuán)隊(duì)

8、孔德青少年特訓(xùn)學(xué)校

為學(xué)生提供個(gè)性化的教育方案和輔導(dǎo)服務(wù)

9、杰龍叛逆特訓(xùn)學(xué)校

嚴(yán)格管理和專業(yè)教育幫助叛逆青少年找回自我，自我管理自我約束

10、森太青少年素質(zhì)教育學(xué)校

以素質(zhì)教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力

立禾青少年素質(zhì)教育是由政府批準(zhǔn)的封閉式全日制青少年教育學(xué)校。針對(duì)青少年的網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、早戀、奢侈消費(fèi)、親情淡漠、自卑自閉、離家出走等問(wèn)題進(jìn)行心理輔導(dǎo)，為孩子以后成才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。許多家長(zhǎng)在孩子的變化中看到了希望，孩子在性格、品質(zhì)和行為習(xí)慣上發(fā)生了積極的變化，對(duì)學(xué)校的教育方法和成果給予了高度的認(rèn)可和贊譽(yù)。

• 注重道德教育，通過(guò)課程、活動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和道德觀，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
• 注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性。他們學(xué)會(huì)了關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)，成為具有社會(huì)責(zé)任感的公民。
• 具備先進(jìn)的教育理念，通過(guò)專業(yè)心理輔導(dǎo)、不良行為矯正、思想教育和文化補(bǔ)習(xí)，糾正孩子叛逆行為。

科學(xué)的教學(xué)模式

◆軍事訓(xùn)練：實(shí)施全封閉式軍事化體能拓展訓(xùn)練，教化與健康相結(jié)合，幫助孩子從問(wèn)題少年到陽(yáng)光少年的華麗轉(zhuǎn)變！

◆文化課程：文化課類別包含語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，與此同時(shí)還開(kāi)展興趣愛(ài)好班，例如：繪畫(huà)、書(shū)法、樂(lè)器、體育，讓孩子*發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，挖掘自己的潛力和對(duì)學(xué)習(xí)以及生活的自信心。

◆心理輔導(dǎo)：特殊教育學(xué)校的專業(yè)心理老師對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一心理輔導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)癥結(jié)，制定整套階段性心理引導(dǎo)，心理介入，心理康復(fù)，成長(zhǎng)方案，幫助孩子矯正行為習(xí)慣。

◆社會(huì)實(shí)踐：學(xué)習(xí)與勞作相結(jié)合，學(xué)校定期組織生活勞動(dòng)、社會(huì)福利，公益愛(ài)心等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)提高孩子的責(zé)任感。

◆感恩教育：幫助孩子提升自我認(rèn)知能力，懂得尊重理解父母，懂得感恩，學(xué)會(huì)尊重他人并且愛(ài)護(hù)自己。

孩子無(wú)理取鬧怎么教育

首先，重新認(rèn)識(shí)孩子的無(wú)理取鬧。在大多數(shù)父母看來(lái)，孩子發(fā)脾氣、哭鬧等行為大多是無(wú)理取鬧。其實(shí)，這是因?yàn)楹⒆舆€沒(méi)有學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)情緒。這正是我們引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)如何表達(dá)、管理情緒的最佳時(shí)機(jī)，當(dāng)我們意識(shí)到這一點(diǎn)后，就不會(huì)急于壓抑孩子的情緒，而采取錯(cuò)誤的處理方法。

其次，接納孩子當(dāng)下的情緒，幫孩子的情緒命名。用語(yǔ)言幫孩子的情緒命名，是教會(huì)孩子管理情緒的第一步。比如當(dāng)我們看到孩子臉上掛滿了失落、難過(guò)的神態(tài)，我們可以對(duì)孩子說(shuō)：“你現(xiàn)在是不是很失望，很難過(guò)？”當(dāng)我們用語(yǔ)言表達(dá)出孩子目前的情緒時(shí)，孩子就會(huì)感受到自己的情緒被理解，情緒就會(huì)得到一定程度的緩解。

最后，引導(dǎo)孩子使用其它的情緒表達(dá)方式。我們可以告訴孩子，有情緒沒(méi)有問(wèn)題。但是表達(dá)情緒時(shí)不能傷害自己或他人，我們可以引導(dǎo)孩子，情緒不好時(shí)，可以跟家人傾訴，也可以去做做自己喜歡的事等等，來(lái)釋放情緒。

我們要讓孩子明白，情緒本身沒(méi)有對(duì)錯(cuò)。孩子的無(wú)理取鬧是一種錯(cuò)誤的表達(dá)方式，只要父母的合理引導(dǎo)，孩子就能學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)自己的情緒。