對(duì)于叛逆期的孩子來(lái)說(shuō)，最直觀的表現(xiàn)就是情緒不穩(wěn)定、有逆反心理、虛榮心強(qiáng)等方面。那么，叛逆期的孩子家長(zhǎng)該怎么去正確引導(dǎo)呢？更多關(guān)于如何與青春期孩子和平相處的問(wèn)題，請(qǐng)致電咨詢！

孩子青春期叛逆網(wǎng)癮特訓(xùn)學(xué)校哪家好？

1.勵(lì)心智教育叛逆早戀糾正學(xué)校

2.護(hù)航教育特訓(xùn)學(xué)校

3.至善青少年管教學(xué)校

4.大正叛逆糾正學(xué)校

5.湘學(xué)教育叛逆厭學(xué)改正學(xué)校

6.020教育叛逆厭學(xué)改正學(xué)校

7.杰龍教育戒網(wǎng)癮學(xué)校

8.萃華叛逆厭學(xué)改正學(xué)校

9.湘學(xué)戒網(wǎng)癮學(xué)校

10.正苗啟德教育青少年管教學(xué)校

以上排名部分先后。

勵(lì)心智教育是一所少年叛逆引導(dǎo)學(xué)校，他們采取軍事化、全封閉的管理方式，以解決孩子思想及行為習(xí)慣問(wèn)題為目標(biāo)。該學(xué)校擁有20余年經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)資質(zhì)和設(shè)施方面絕對(duì)不會(huì)讓你失望。此外，行為訓(xùn)練基地、心理咨詢室、沙盤(pán)室等也應(yīng)有盡有，絕對(duì)是提升學(xué)生綜合素質(zhì)的好去處。

孩子叛逆網(wǎng)癮，選擇特訓(xùn)教育的優(yōu)勢(shì)

• 1、學(xué)校通過(guò)，農(nóng)村生活體驗(yàn)式教育，軍事訓(xùn)練，國(guó)學(xué)教育等教育，幫助孩子糾正壞習(xí)慣；
• 2、教官與學(xué)員同吃同住，培養(yǎng)紀(jì)律性，改變懶散的生活習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；
• 3、學(xué)校老師，引導(dǎo)孩子發(fā)掘自己的興趣愛(ài)好，提高他們的思維能力，創(chuàng)新能力和操作能力；
• 4、以感恩教育為理論基礎(chǔ)，以“國(guó)學(xué)”教育為主題；通過(guò)心理疏導(dǎo)凈化孩子的心靈，通過(guò)國(guó)學(xué)教育轉(zhuǎn)化孩子的不良思想，通過(guò)軍事化管理強(qiáng)化孩子的行為，通過(guò)游學(xué)拉練磨練孩子的意志、陶冶學(xué)生的性情，通過(guò)“樂(lè)學(xué)教育”讓孩子喜歡學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)；

我們的優(yōu)勢(shì)

1、一天24小時(shí)遠(yuǎn)程視頻監(jiān)控系統(tǒng)，保證孩子安全

2、學(xué)生畢業(yè)18個(gè)月內(nèi)，心理老師定期回訪跟蹤確保效果

3、同步小初高文化課程，專(zhuān)業(yè)的文化課老師教導(dǎo)

4、師資力量雄厚，專(zhuān)業(yè)心理咨詢師、優(yōu)秀文化和專(zhuān)業(yè)技能課程教師、德才兼?zhèn)滠娛滤刭|(zhì)過(guò)硬的軍訓(xùn)教官。

5、特訓(xùn)學(xué)校設(shè)置國(guó)學(xué)課程，陶冶孩子情操，全面發(fā)展

男孩子14歲不聽(tīng)話管不了該怎么辦?

1、辯證地看待孩子的青春叛逆期

家長(zhǎng)應(yīng)該辯證看待孩子的青春叛逆期，本階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng);同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。

2、下放權(quán)利給孩子

孩子進(jìn)入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認(rèn)可和尊重。所以，家長(zhǎng)要注意對(duì)他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過(guò)渡。時(shí)間支配權(quán)這個(gè)時(shí)期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長(zhǎng)不要自作主張，將孩子的時(shí)間按自己的意愿排得滿滿的，要將時(shí)間交由孩子自己去安排，對(duì)安排的不合理處，家長(zhǎng)再以商量的口吻提出建議，千萬(wàn)不要全盤(pán)否定孩子。

3、親子溝通有技巧

(1)尊重孩子家長(zhǎng)不要老是盯著孩子的弱點(diǎn)，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。在與孩子接觸時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點(diǎn)，并多鼓勵(lì)，減少孩子對(duì)家長(zhǎng)的抗拒心理。

(2)換位思考家長(zhǎng)也是從青春叛逆期走過(guò)來(lái)的，只是沒(méi)有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對(duì)孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會(huì)這樣。有了共鳴后就會(huì)理解孩子，能找出問(wèn)題的癥結(jié)。

(3)忌從學(xué)習(xí)入題同孩子交流，家長(zhǎng)不要老以學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)腩}，這樣只會(huì)讓孩子心有壓力，懷疑家長(zhǎng)交流的動(dòng)機(jī)。交流時(shí)，家長(zhǎng)可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)后，再談?wù)隆?/p>

(4)穩(wěn)定情緒家長(zhǎng)帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會(huì)導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長(zhǎng)在急躁、心煩、不冷靜的時(shí)候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。

叛逆心理在不成熟的孩子中更為突出。如果父母善于利用孩子的叛逆心理，他們可以在學(xué)習(xí)中發(fā)揮更大的作用。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，抵抗就是抵抗，沒(méi)有任何理由。這是孩子的心理模型。然而，父母經(jīng)常要求孩子“快速學(xué)習(xí)”。那么結(jié)果是什么呢？因此，孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡絲毫沒(méi)有改善。家長(zhǎng)應(yīng)該盡量少干涉孩子，給孩子盡可能多的*空間。即使孩子做錯(cuò)了什么，我們也應(yīng)該一起關(guān)注所有的問(wèn)題。我們應(yīng)該盡量忽略那些瑣碎的事情。我們應(yīng)該只選擇最重要的三到四個(gè)問(wèn)題，每個(gè)月左右與孩子交談一次。說(shuō)話時(shí)，不要長(zhǎng)篇大論。孩子們只有少說(shuō)，多聽(tīng)，多集中，才會(huì)用心去關(guān)注。