四川阿壩州【重磅出爐】叛逆少年教育學校實力排行榜

青春期問題孩子不良行為以及不良心理（如網(wǎng)癮、早戀、叛逆、厭學、親情冷漠等）矯正的叛逆教育學校。這么多青少年叛逆戒網(wǎng)癮學校，究竟哪所學校更好呢？接下來，我們就來看看青少年叛逆戒網(wǎng)癮封閉學校推薦。

1.勵心志學叛逆教育招生范圍：

2.睿智知名3A矯正學校

3.希望少年成長學校

4.大正國防教育學校

5.重生素質(zhì)教育基地

6.化育仁智特訓學校

7.心陽素質(zhì)教育學校

8.善楚全封閉管教學校

9.育新全封閉寄宿學校

10.領(lǐng)航素質(zhì)教育基地

推薦勵心志學叛逆教育

勵心志學勵志教育軍事化管理為特色的綜合性青少年軍校。我校針對"離家出走、不上學、早戀、打罵父母、嚴重叛逆、輟學"的孩子進行心理輔導，品格教育，興趣引導，國學教育，感恩教育，藝術(shù)培養(yǎng)，文化補習，潛能激發(fā)的一所專業(yè)化的青少年教育樂園。

辦學目標:

為父母解憂，為社會擔責、共同打造陽光少年，把家庭包袱變成社會財富

辦學理念:

學生健康成長，教員快樂工作，構(gòu)建和諧校園，共創(chuàng)幸福生活。。

辦學宗旨:

接納、尊重、關(guān)愛、培育迷途孩子，幫助他們我回心靈家園。還孩子健康智慧，還家庭祥和安寧。

辦學特色:

1.關(guān)注每一個孩子獨特的心理特質(zhì)，通過“一對一”的心理輔導，激發(fā)自我成長本能，磨練意志，形成良好習慣。

2.通過團體訓練的模式，以集體環(huán)境促進孩子感知自己，理解他人，增強人際溝通能力。同時因才施教，培養(yǎng)興趣，開發(fā)潛能，增強孩子自信心與創(chuàng)造力。

3.根據(jù)每個孩子實際情況，通過專家集體研究，為每位孩子量身定制獨特有效的培育方案和家庭培訓內(nèi)容，設(shè)立專人檔案，定期跟蹤指導。

4.對每一位學生進行準確的定位、科學的分析，采取習性養(yǎng)成教育、人生觀教育、文化課教學相接合的模式，全方面提高學生的素質(zhì)。具備豐富的教育教學管理經(jīng)驗的師資隊伍。堅持教師與學生同吃、同住、同學、同勞動、同練，時刻呵護，切實幫助學生成才。

選擇勵心志學叛逆教育的理由

勵心志學叛逆教育

• 1.勵心志學叛逆教育--最終目標：教育實行軍事化、人性化管理，孩子在知恩叛逆孩子行為矯正學校改造期間，老師、教官與學員同吃同住同睡，絕無打罵現(xiàn)象，家長24小時遠程監(jiān)控;軍事化封閉管理：青少年特訓學校采取準全封閉準軍事化管理模式，師生同吃同住，切實保證學生安全，在日常生活中，密切關(guān)注學生的思想變化
• 2.勵心志學叛逆教育--教育優(yōu)勢：國內(nèi)較早實行遠程監(jiān)控，讓家長監(jiān)督教育全過程。高清晰鏡頭可以讓家長看到孩子面部表情;簽訂輔導協(xié)議，學員達不到預(yù)期的效果，可以退款，保障學員的改變效果 。后期跟蹤服務(wù)，三年的服務(wù)期，若出現(xiàn)反彈，回基地接受再教育。
• 3.勵心志學叛逆教育--教育特色：封閉式青少年叛逆教育學校是一所經(jīng)相關(guān)部門審批的正規(guī)特訓學校;透明化教學，無打罵、變相體罰學生，隨時視頻跟拍發(fā)送至家長群， 24小時保障孩子人身安全。
• 4.勵心志學叛逆教育--選擇理由：是一家專業(yè)從事問題少年心理教育、感恩教育、國學教育、行為教育的專業(yè)機構(gòu)。常年面向全國招收9-19周歲“人生沒有目標、上網(wǎng)成癮、叛逆出走、與父母老師溝通不暢、性格孤僻、自卑自閉、貪玩厭學、早戀、輕度抑郁、奢侈消費”等青春期青少年期思想行為問題。
• 5.勵心志學叛逆教育--學長推薦：針對全國8歲-18歲的早戀、網(wǎng)癮、厭學、叛逆、懶惰、親情淡漠、離家出走、自控能力差等不良習慣的青少年進行心理輔導、軍事訓練、感恩教育、行為習慣矯正、思想教育、法制教育等。

干貨分享

青少年逆反心理大致有以下幾種類型：

1.自主逆反:如果教師家長在對待孩子時過分地運用控制手段，使孩子感到自己的行動*受到威脅，這時，他們就有可能拒絕辦本來愿意辦的事，甚至故意去做與要求相反的事，這種現(xiàn)象就是自主逆反。

2.平衡逆反:當教師家長學生之間情緒比較對立時，即使教師家長所持的立場、觀點與孩子一致，孩子也可能產(chǎn)生抵制甚至故意表現(xiàn)出相反的態(tài)度，以顯示自己與教師的不合拍，從而維持心理平衡，這就是平衡逆反。

3.信度逆反:教師家長的所作所為隨時隨地都受到孩子嚴格的監(jiān)督，倘若教師家長本人的行為舉止與他平時所作的宣傳教育相悖，就會造成孩子對家長教師的不信任態(tài)度，這就是信度逆反。

4.情境逆反:在特定的機會、場合，學生個體有不同的“心理熱點”，處于一種不同的情感和情緒狀態(tài)，如果教師家長不顧及孩子當時處的情境，就會誘發(fā)孩子的情感障礙，使孩子緊閉心扉，對家長教師的教育采取排斥的態(tài)度，拒絕接受本來可以接受的東西，這就是情境逆反。

5.超限逆反:這是由于教育的容量過大、時間過長，或者教育內(nèi)容機械地、無時間間隔地重復(fù)而產(chǎn)生的一種逆反態(tài)度。

6.禁果逆反:人們往往有一種傾向，越是禁止的東西，如果沒有說明可能為人們接受的充足的禁止原因，禁止本身就會引起假設(shè)、推測，反而常常誘使人們產(chǎn)生好奇并引起探反射，產(chǎn)生與禁止相悖的意向，這就是禁果逆反。

7.歸因逆反:假如孩子了解大人行為的動機不是利他而是另有所圖時就會產(chǎn)生心理對抗，這就是歸因逆反。

8.評定逆反:這是一種因大人與孩子之間評定差距過大而導致的逆向反應(yīng)。大人在教育孩子時，過分渲染、夸大其詞等都可能誘發(fā)孩子產(chǎn)生這種逆反反應(yīng)。

9.投射逆反:大人把工作成敗的原因主觀地集中到少數(shù)對象身上，撇開與此有關(guān)的其他因素而引起的逆反態(tài)度，這是投射逆反。