1、博智青少年素質(zhì)教育學(xué)校（環(huán)境師資都不錯）

2、森太青少年素質(zhì)教育學(xué)校（經(jīng)驗豐富）

3、立禾青少年素質(zhì)教育（家長認可）

4、正苗啟德特訓(xùn)學(xué)校（專業(yè)負責(zé)）

5、環(huán)帝叛逆特訓(xùn)學(xué)校（比較受歡迎）

6、啟善素質(zhì)教育學(xué)校（家長推薦）

7、善聆叛逆教育學(xué)校（認知教育轉(zhuǎn)變）

8、正德青少年特訓(xùn)學(xué)校（科學(xué)引導(dǎo)）

9、全人青少年素質(zhì)教育學(xué)校（課程設(shè)置全面）

10、雷鷹叛逆特訓(xùn)學(xué)校（全透明管理）

以上小編為大家整理介紹了幾家口碑比較好的學(xué)校，可以根據(jù)需求進行選擇。

博智青少年素質(zhì)教育學(xué)校提供全封閉軍事化管理，針對叛逆、厭學(xué)、早戀、網(wǎng)癮等問題孩子進行教育和轉(zhuǎn)化，占地面積較大，有較多的班級和教職工，累計結(jié)業(yè)學(xué)生眾多。實行心理輔導(dǎo)全程化、學(xué)業(yè)課程多元化，理論實踐緊密化、軍事管理人性化。

• 提供一對一或小組形式的心理咨詢和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生識別和處理情緒問題、行為問題和心理壓力。引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的情緒管理技巧，增強他們的自我認知和自我調(diào)節(jié)能力。
• 采取人性化管理，配備一流的心理輔導(dǎo)老師團隊和高素質(zhì)的生活老師、德育老師教師隊伍，正規(guī)的軍營生活秩序和軍營訓(xùn)練場地。
• 擁有一支專業(yè)的心理輔導(dǎo)團隊，通過傾聽和陪伴，為孩子們提供情感支持和心理引導(dǎo)，幫助他們解決心理問題，建立積極的心態(tài)。

這是一所經(jīng)有關(guān)教育部門批準(zhǔn)成立的軍事化管理青少年行為矯正學(xué)校，針對青少年學(xué)生早戀、叛逆、自卑自戀、揮霍無度、厭學(xué)、離家出走、親情冷漠、難以溝通等行為矯正的全日制軍事化管理優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)學(xué)校。

叛逆學(xué)校采取心理輔導(dǎo)、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)、文化補習(xí)等叛逆青少年，幫助孩子樹立正確的三觀，找到人生努力的方向。

孩子叛逆期送學(xué)校改造有沒有用？那得看你送的是什么學(xué)校，如果孩子叛逆到讓家長無法管教的話，普通學(xué)校對很難起作用，把孩子送到我們專業(yè)管教叛逆孩子的學(xué)校會好點，我們特訓(xùn)學(xué)校的每位老師都有很多年面對叛逆孩子的經(jīng)驗，針對性很強。

父母如何與青少年和諧相處

首先，父母要對孩子青春期可能會出現(xiàn)的問題有個清楚的認識。

比如、青春期的孩子是多元性和矛盾性的，有時樂觀、有時悲觀；有時內(nèi)向、有時聽話；有時愛朋友，有時嫉妒朋友。孩子青春期會有不同的自我出現(xiàn)。發(fā)展心理學(xué)認為，青春期階段的首要任務(wù)就是會處理不同自我之間的關(guān)系，會認識到不同的自我，并能很好得把自己融合成一個完整的“自我同一”。

其次，當(dāng)孩子有問題或者各種情緒時你要幫助他正確認識自我、接納自我。

青春期的孩子大腦在發(fā)展，思維也變得更加多元化了；情緒也在爆發(fā)期，激素也在不斷調(diào)整，各種情緒都在強烈地發(fā)揮作用。要讓孩子自己去體會、感受、消化情緒直到慢慢減弱。青春期的孩子也很敏感，我們要幫助孩子面對成長中出現(xiàn)的各種問題并得到正確的認識。

再次，青春期也是孩子心理和思想逐漸變成熟的一個階段。

我們家長要用積極的心態(tài)看待這件事情，把這當(dāng)成陪伴孩子學(xué)習(xí)和成長的機會，利用這個契機幫助孩子正確地面對這個年齡階段的“叛逆期”。并根據(jù)孩子的性格，傳授一些你的過來人經(jīng)驗的技巧和方法，引導(dǎo)孩子積極對待并用平穩(wěn)的心態(tài)度過這個時期。

最后，對于處在青春期的孩子，父母與之相處時一定要用心傾聽孩子，關(guān)心孩子的感受，做到真正與孩子共情。

父母少用自己的標(biāo)準(zhǔn)評價孩子，要用你的心、你的眼睛去看和感受孩子。當(dāng)孩子有情緒時，你要去傾聽你、理解他，讓孩子的負面情緒得以表達和發(fā)泄，幫助他正確認識自己的情緒，同理他，真正和孩子做到有效交流，讓孩子通過與你的交流思想變得更加深刻和全面。引導(dǎo)孩子看到不同的自己、欣賞不同的自己，學(xué)會與不同情緒狀態(tài)下的自己相處，接納自我，最后形成內(nèi)心融合、同一的自我。