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廈門市針對青春期叛逆少年進(jìn)行心理疏導(dǎo)/思想改變行為矯正學(xué)校

機(jī)構(gòu):叛逆 時間:2024-12-16 14:26:46 點(diǎn)擊:43

青少年特訓(xùn)教育學(xué)校一直是叛逆孩子家長們比較關(guān)注的話題,許多家長都比較關(guān)心青少年特訓(xùn)學(xué)校的排名榜,畢竟孩子本來就有些叛逆,更需要一所各方面條件都不錯的學(xué)校。

一、020叛逆

機(jī)構(gòu)地址:

開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

020叛逆專門為叛逆問題較為嚴(yán)重的孩子提供解決方案的教育機(jī)構(gòu)。這些學(xué)校提供全封閉式的寄宿教育環(huán)境,旨在通過嚴(yán)格的紀(jì)律要求、軍事化管理和個性化輔導(dǎo)幫助孩子重新樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。
主推課程:特色教育,改變問題少年:多年從業(yè)經(jīng)驗(yàn)、大品牌更放心、軍事化管理、透明化管理、畢業(yè)后有保障

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢:

  • 1、是未來教育事業(yè)發(fā)展的重要方向和趨勢,有助于推動我國教育現(xiàn)代化進(jìn)程和教育強(qiáng)國建設(shè);
  • 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)能力;
  • 3、學(xué)校重視心理輔導(dǎo),能夠讓孩子從內(nèi)心深處得到改變;

二、愛德思睿

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開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

愛德思睿青少年戒網(wǎng)癮教育學(xué)校對學(xué)員進(jìn)行全封閉式軍事化管理,改變他們的不良習(xí)慣,增強(qiáng)孩子們的心理素質(zhì),挖掘他們的潛能,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)模式是以培養(yǎng)青少年正確的道德觀、價(jià)值觀為目標(biāo),以培養(yǎng)青少年的集體主義精神為根本,以培養(yǎng)青少年良好習(xí)慣、道德品質(zhì)和行為規(guī)范為核心。
主推課程:叛逆矯正、厭學(xué)矯正、感恩教育、軍事化管理、零打罵

學(xué)員評價(jià):

  • 馬先生:學(xué)校的老師非常負(fù)責(zé)任,讓我感到他們真心關(guān)心每個孩子的成長。
  • 盧先生:這所學(xué)校的課程設(shè)置非常豐富,能夠激發(fā)孩子們的興趣愛好,培養(yǎng)他們的特長和技能。
  • 丘女士:這所學(xué)校的設(shè)施非?,F(xiàn)代化和安全,能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┦孢m的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

三、大正

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開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

大正全封閉式軍事管教學(xué)校是一所獲*認(rèn)可以專管叛逆青少年全日制初中學(xué)校,曾獲*認(rèn)可的初中學(xué)歷教育和心理輔導(dǎo)、素質(zhì)輔導(dǎo)、軍訓(xùn)拓展全封閉式管理學(xué)校。常年面向全國招收10-18周歲有沉迷網(wǎng)癮、早戀、叛逆及厭學(xué)等思想行為的問題青少年、叛逆青少年。選擇封閉式軍事管教學(xué)校,給孩子一個重新成長的機(jī)會,重回校園或直接走上工作崗位的機(jī)會,
主推課程:心理引導(dǎo)、校本課程、軍事化管理、單獨(dú)教輔、習(xí)慣養(yǎng)成、勞動體驗(yàn)

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢:

  • 1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力,讓他們在集體中實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值;
  • 2、嚴(yán)格的考核制度:嚴(yán)格的考核制度可以全面評價(jià)孩子們的學(xué)習(xí)成果,為孩子未來的發(fā)展提供有力保障;
  • 3、讓孩子懂得感恩,學(xué)會做人,改善親子關(guān)系;

四、國瑾

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開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

國瑾學(xué)校采用全封軍事化管理模式,孩子入學(xué)后,通過對學(xué)生的個性化服務(wù)流程,老師們?yōu)槊總€學(xué)生量身定做個性化的教育方案,進(jìn)行個性化的輔導(dǎo)培訓(xùn);從孩子的內(nèi)心深處幫助孩子轉(zhuǎn)變叛逆心理,改正諸多不良行為習(xí)慣。
主推課程:專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度

學(xué)員評價(jià):

  • 丁先生:學(xué)校注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自我展示能力的培養(yǎng)。
  • 鐘先生:學(xué)校整體不錯,孩子在學(xué)校這段時間,適應(yīng)的很好,以前不好的習(xí)慣也有很大的改正。
  • 呂先生:該方案所提供的各項(xiàng)措施均符合青少年的身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律,能夠幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

五、護(hù)航

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開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

護(hù)航學(xué)校擁有豐富的教學(xué)資源,包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)中心等設(shè)施。學(xué)生在這里可以充分利用這些資源,拓展自己的知識面,激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。
主推課程:孩子不愿上學(xué)、厭學(xué)、打罵父母、吸煙、喝酒、混社會等問題、從思想教育、心理輔導(dǎo)、行為矯正、文化興趣提升

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢:

  • 1、學(xué)校還特別注重與我們家庭的合作。定期舉行家長會,與家長共同討論我們的成長問題,為我們的成長提供了強(qiáng)大的支持;
  • 2、以全天候不間斷心理輔導(dǎo)方式,專業(yè)幫助青少年;
  • 3、課程都是自我研發(fā)其親少兒素質(zhì)教育成長課程、自我覺醒與認(rèn)知、情緒管理、人際交往、學(xué)習(xí)方法、思維訓(xùn)練等六大系列課程與父母成長課程有機(jī)結(jié)合的前沿成果實(shí)踐應(yīng)用提供了有利條件,具有成功的實(shí)踐借鑒意義,值得被了解和研究;

六、杰龍

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開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

杰龍專業(yè)幫助青少年解決嚴(yán)重網(wǎng)癮,厭學(xué),叛逆,親情冷漠,離家出走,不知感恩,*傾向,多動癥,心理素質(zhì)低,自私懶惰,生活能力差,缺乏自信等成長問題。
主推課程:孩子不愿上學(xué)、叛逆、父母管不住等問題,從思想教育、心理輔導(dǎo)、行為矯正、文化興趣提升

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢:

  • 1、學(xué)校的特訓(xùn)教師具備專業(yè)知識和技能,能夠針對每個學(xué)生的情況進(jìn)行精準(zhǔn)的輔導(dǎo);
  • 2、針對叛逆孩子的教育方案應(yīng)該注重個性化指導(dǎo),根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)和優(yōu)勢,制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和職業(yè)規(guī)劃;
  • 3、通過專業(yè)的心理輔導(dǎo),可以幫助青少年解決心理問題,提升他們的心理健康水平,有利于他們健康成長;

七、李鋒

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開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

李鋒專注于解決青少年的叛逆問題,提供矯正教育和養(yǎng)成教育服務(wù)。學(xué)校尊重每個學(xué)生的個性,點(diǎn)撥學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教育過程中,注重情感教育、賞識教育、戒律教育、文化課補(bǔ)習(xí)和技能培訓(xùn),以落實(shí)教與學(xué)的實(shí)效為根本。
主推課程:厭學(xué)逃學(xué)、打架斗毆、自閉抑郁、網(wǎng)戀早戀、混跡社會、揮霍無度、沉迷游戲、脾氣暴躁打人等問題

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢:

  • 1、采用的是親情家庭式教育,以心理輔導(dǎo)為主,堅(jiān)持以愛促教,因材施教的教育管理模式;
  • 2、學(xué)校秉承公開、透明的原則,讓家長更加放心把孩子送到這里;
  • 3、叛逆學(xué)校注重知識整合,鼓勵學(xué)生將不同領(lǐng)域的知識結(jié)合起來解決問題;

八、勵萱

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專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

勵萱該學(xué)校是一所針對網(wǎng)癮、叛逆、厭學(xué)、親情淡漠、離家出走等青少年成長問題進(jìn)行心理輔導(dǎo)、思想教育、行為矯正、素質(zhì)培養(yǎng)和文化補(bǔ)習(xí)的叛逆孩子學(xué)校,為青少年群體提供專業(yè)、嚴(yán)格、系統(tǒng)的特色教育,擁有一批專業(yè)的教練團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)導(dǎo)師,國內(nèi)外先進(jìn)的特色教育理念與方式,幫助青少年群體健康成長,為家長解憂,為社會解壓,贏得了政府、家長和廣大青少年學(xué)子的一致認(rèn)可與好評。
主推課程:奢侈消費(fèi)、缺乏自制力、打罵父母、沉溺玩樂、親情冷漠、叛逆*、厭學(xué)逃學(xué)、無法管教等

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢:

  • 1、全封閉軍事化管理學(xué)校通常具有嚴(yán)格的安全管理制度和專業(yè)的安保人員,能夠保障學(xué)生的安全環(huán)境和生命財(cái)產(chǎn)安全;
  • 2、學(xué)校配備專業(yè)的心理輔導(dǎo)師,幫助孩子解決情感和心理問題,提高他們的心理健康;
  • 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持高昂的學(xué)習(xí)熱情和積極態(tài)度;

九、紐特

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開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

紐特專注于叛逆戒網(wǎng)癮矯正已有10余年的歷史。叛逆期的孩子常表現(xiàn)為厭學(xué)、網(wǎng)癮嚴(yán)重、叛逆情緒強(qiáng)烈,家長應(yīng)了解孩子并與其溝通。如果孩子不聽勸告,家長可以選擇特訓(xùn)學(xué)校尋求正規(guī)幫助,讓孩子改掉不良習(xí)慣。
主推課程:叛逆難管、早戀、不愿上學(xué)、沉迷手機(jī)、性格粗暴、不良交往、小偷小摸、打罵父母

學(xué)員評價(jià):

  • 林女士:學(xué)校會不會打罵體罰孩子呢?
  • 折先生:學(xué)校的成功得益于專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)和科學(xué)的教育理念。
  • 馬先生:學(xué)校的教育成果顯著,叛逆孩子在這里得到了良好的教育和轉(zhuǎn)變。

十、善一

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開班形式:滾動式開班

專業(yè)矯正孩子早戀、叛逆、厭學(xué)逃課、離家出走、*傾向、打架斗毆、沉迷虛擬、親情冷漠、小偷小摸、揮霍無度等問題

善一該機(jī)構(gòu)擁有嚴(yán)格的管理制度,專業(yè)的師資團(tuán)隊(duì),精準(zhǔn)的行為矯正方案等優(yōu)點(diǎn)。但是,該機(jī)構(gòu)訓(xùn)練營為了達(dá)到治療目的,會采取較為嚴(yán)格的手段,可能造成孩子精神及心理上的壓抑,一定程度給孩子帶來心理陰影。另外就是該機(jī)構(gòu)的價(jià)位相對較為昂貴,對于出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)問題的家長來說,是一個較大的負(fù)擔(dān)。
主推課程:文化興趣提升、行為矯正、心理輔導(dǎo)、從思想教育、厭學(xué)等問題、孩子不愿上學(xué)

機(jī)構(gòu)優(yōu)勢:

  • 1、學(xué)校有嚴(yán)格的紀(jì)律要求,確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活;
  • 2、學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供更為全面的教育服務(wù),包括文化課、體育課、藝術(shù)課等多樣化的課程,以滿足學(xué)生的多樣化需求;
  • 3、學(xué)校的地理位置非常便利,交通便利且環(huán)境優(yōu)美;

孩子厭學(xué)怎么處理比較好?

許多青春期的小孩因?yàn)槌撩允謾C(jī)而導(dǎo)致厭學(xué),甚至逃課,這是叛逆期這個階段的常見問題。有些孩子為了不學(xué)習(xí),想盡一切辦法避開學(xué)校。孩子厭學(xué)怎么處理比較好?叛逆學(xué)校給出以下建議。

第一、降低對孩子的期望值

孩子的心智不成熟,應(yīng)該積極引導(dǎo),現(xiàn)階段他們快樂的成長應(yīng)該放在首要位置,不要給孩子制定過高的目標(biāo)。只要孩子盡力了就應(yīng)該得到家長的表揚(yáng)。

第二、家長樹立相同的教育目標(biāo)

在教育孩子這方面,夫妻雙方要統(tǒng)一起來并且承擔(dān)各自相應(yīng)的職責(zé)。一起制定規(guī)則,一起執(zhí)行。注意培養(yǎng)孩子自我動手、*思考的能力。


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