讀研可以獲取更好的教育資源。學(xué)校對(duì)于本科生和研究生的教育都是分開(kāi)的，會(huì)針對(duì)層次提供不同的教育資源。尤其對(duì)于那些考研到更好學(xué)校的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可以聽(tīng)到各種內(nèi)容的講座、接觸專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的大牛、獲取更多良好的教育資源，而這其中許多以前是接觸不到的。

考研英語(yǔ)單詞如何備考

我們知道考研英語(yǔ)屬于應(yīng)試考試，備考時(shí)需要做到“知己知彼”，方能爭(zhēng)取“百戰(zhàn)不殆”，詞匯的記憶也不例外。各位考生首先要清晰地了解考研英語(yǔ)詞匯考查的量、范圍以及側(cè)重點(diǎn)，然后再制定相關(guān)的背誦計(jì)劃，這樣才能夠有針對(duì)性并且有效地掌握住相關(guān)詞匯。

考研英語(yǔ)大綱中明確規(guī)定，詞匯的考查包括三個(gè)部分：5500詞、116前后綴和一些專有名詞。專有名詞就是那些人名、地名、組織名、機(jī)構(gòu)名，以首字母大寫(xiě)的形式呈現(xiàn)。在考研英語(yǔ)的客觀題型(完形、閱讀、新題型)部分，大家看到這些專有名詞直接跳過(guò)即可，因?yàn)槊}人在這些地方不會(huì)設(shè)置考點(diǎn)，但是在翻譯這一主觀題型中，專有名詞一般會(huì)考到人名或地名，都是要譯成漢語(yǔ)的，基本都是采用音譯的方式，比如“Beethoven”和“Joshua Greenberg”要分別音譯為“貝多芬”和“約書(shū)亞·格林伯格”。

116前后綴是很多考生在記憶考研詞匯時(shí)最容易忽略的部分，但是它們可以跟大綱書(shū)里列舉出來(lái)的5500詞按照詞根詞綴法來(lái)構(gòu)成新的單詞，并且命題人默認(rèn)它們不算超綱詞，可以“堂而皇之”地出現(xiàn)在真題當(dāng)中，此外我們還可以利用詞根詞綴法來(lái)解題。例如，2006年英語(yǔ)一閱讀Text1中考到了一個(gè)詞義句意題，要求考生選出“homogenizing”的詞義，很多考生可能沒(méi)有積累到這個(gè)詞匯，就覺(jué)得解不了題，但實(shí)際上如果有詞根詞綴的知識(shí)，就可以把這個(gè)單詞拆分成前綴homo(同一、相同)、詞根gene(基因)、后綴ize(動(dòng)詞后綴)，且一般前綴和詞根決定單詞含義，后綴決定詞性，這樣我們就能快速地理解該詞詞義“使基因相同”，即“同化”。

了解完這兩部分之后，我們?cè)賮?lái)看看需要大家直接記憶的、也是很多考生頭疼的5500詞。對(duì)于它們而言，大家要分兩類來(lái)有針對(duì)性地記憶。一類是基礎(chǔ)詞匯，即那些我們?cè)诔醺咧芯鸵?jiàn)過(guò)的單詞，大約有2000個(gè)，但是它們出現(xiàn)在考研英語(yǔ)真題中時(shí)考查的不是我們所熟悉的那個(gè)詞義，而是比較生僻的詞義，比如“game、doctor、tap”分別考查它們“獵物、偽造和開(kāi)發(fā)”的詞義。因此對(duì)于這些基礎(chǔ)詞匯，考生們也不能掉以輕心，覺(jué)得完全不用記了，要重點(diǎn)記它們的那些僻意。此外，就是3500個(gè)核心詞匯，這些也是真題中的高頻詞匯，大家務(wù)必熟練地掌握，雖然這些詞并不像基礎(chǔ)詞匯那樣詞義非常豐富且多考生僻意思，但它們往往詞形較長(zhǎng)，不太好記，如unpredictability，對(duì)于這些詞而言，大家用詞根詞綴法這種科學(xué)的單詞記憶方法就能夠更好地掌握。

清楚了要記憶那些詞匯，大家還要有明確的單詞記憶計(jì)劃。這樣才能夠真正保證掌握到位。一般來(lái)說(shuō)，在3-6月份備考的基礎(chǔ)階段，大家可以借助詞匯書(shū)把單詞的面鋪開(kāi)，總體記憶2遍，然后在7-10月份，就要集中到線或點(diǎn)上，掌握重點(diǎn)詞匯，也就是真題中高頻考查的那些詞匯。當(dāng)然在最后的11-12月份，也不能夠放棄詞匯記憶，可以查漏補(bǔ)缺，基本要做到真題中考的單詞都認(rèn)識(shí)，尤其是選項(xiàng)中的詞匯。