爸爸媽媽最杰出的成才理念就是“蟾宮折桂”，把上大學(xué)、拿高薪作為人生成功的必經(jīng)之路。但中聞無情的現(xiàn)實必然破壞很多家庭的愿望。以2005年為例，2005年參與高考的人數(shù)創(chuàng)歷年之最，到達(dá)867萬，而當(dāng)年方案招生的人數(shù)為475萬，因而依然有盡一半的人失掉學(xué)習(xí)的時機(jī)。
第一，假如家長改動成才觀，孩子的命運(yùn)或許就會改動，他們依然會成才。
英國前輔弼梅杰只要初中學(xué)歷，但英聞選民并沒冇由于他學(xué)歷低就回絕選他當(dāng)輔弼；比爾？蓋茨連大學(xué)都沒奮讀完，但并沒有影響他成為國際IT界大名鼎鼎的重級人物。

第二，要打破傳統(tǒng)教育觀念，樹立多元教育理念。
多元智能理論的最大價值就是發(fā)現(xiàn)和樣重每個人的優(yōu)勢，讓每一個家長都能看到自己孩子的聰明優(yōu)異之處，并發(fā)明合適的 境加以培育成才。家長依據(jù)孩子的特色喜好，有意識地培育，孩子成才的機(jī)率就會大得多。
第三，防止錯失孩子智能成長要害期。
芝加哥大學(xué)心思系教授布倫博士說，人類在四歲時的智力發(fā)展，已達(dá)成年后的50%,而八歲時更到達(dá)80%;因而人的每一項智能都有必定的年紀(jì)發(fā)展的要害期。假如在這個時期施以正確的 教育可收到事半功倍的作用，一旦錯失這個時期，就箔要花費(fèi)幾倍的盡力才干補(bǔ)償，或者將水遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。爸爸媽媽要培育孩子的專長，必定不要錯失最佳的學(xué)習(xí)時機(jī)。

我們秉承心理教育至上原則，尊重個體差異，為每個學(xué)生定制專屬的教學(xué)生活轉(zhuǎn)化方案，因材施教，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣、生活習(xí)慣及思想教育，我們與每位家長簽訂委托培訓(xùn)協(xié)議和安全責(zé)任協(xié)議，孩子從我們這里畢業(yè)后，我們都會有心理老師長期回訪，并經(jīng)常邀約家長進(jìn)行座談及親子教育培訓(xùn)，免除家長的后顧之憂，直到家長完全滿意為止。