沖動，缺乏自我控制能力，是許多青少年常見的現(xiàn)象。我們經(jīng)常聽說孩子們因為一時沖動而與同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，甚至頭腦發(fā)熱而拔刀相向，最后造成悲劇的事件。沖動，除了青少年由于進(jìn)人青春期擁有活潑好動，容易侵犯別人的特性以外.父母教育的不當(dāng)，也是造成孩子缺乏自制力，遇到事情容易沖動的一個重要原因。下面我們來看看這樣一個故事吧！經(jīng)常有同學(xué)向老師告健健的狀，說他又欺負(fù)了哪個女生或和哪個同學(xué)打架了，同學(xué)們都不喜歡和他一起玩。通過觀察老師發(fā)現(xiàn)，每次健健都是笑著去和同學(xué)玩，但經(jīng)常為了一點(diǎn)小事就和同學(xué)發(fā)生沖突，把比自己弱小的同學(xué)弄得哭哭啼啼。老師責(zé)問健健，他總會哭，說自己其實也想和同學(xué)和好，但就是常常為一點(diǎn)小事發(fā)脾氣控制不了自己。多次談心后，老師發(fā)現(xiàn)健健的行為和他父親的教育方式有關(guān)。他爸爸的教育方式很簡單無論生氣或愛都用打來表達(dá)，一旦健雔不聽話、不好好吃飯或不好好學(xué)習(xí)，肯定要挨打。自我控制能力指的是控制自己、支配自己的行動。并自覺地調(diào)節(jié)自己行為的能力。它表現(xiàn)為既善于促使自己去完成應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，又善于抑制自己的不良行為。通過上述事例.我們可以發(fā)現(xiàn)，父母教育是否得當(dāng)，對孩子自制力的形成具有重要作用。故亊中的健健為什么總是控制不了自己的情緒，本想和同學(xué)和睦相處，但為一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事就和同學(xué)爭吵，原因就在于父親的粗暴教育。讓孩子也形成只要一言不和就喜歡動用武力的惡習(xí)。所以，家長對孩子沖動、缺乏自控力的缺陷是必須承擔(dān)責(zé)任的。實驗證明.擁有較好的控力，對孩子未來的發(fā)展具有重要意義。心理專家老師做過這樣一個實驗一群四歲的孩子被帶到一間陳設(shè)簡單的房間，老師告訴每個孩子說，他們可以馬上得到一顆果汁軟糖。但是如果能堅持不拿它直到等他外出辦事回來，就可以得到兩顆糖，，說罷便離去了。當(dāng)他回來后便兌現(xiàn)承諾。然后，老師跟蹤了這些參加此實驗的孩子的成長過程。他們發(fā)現(xiàn)，在這些孩子長到上中學(xué)時，就會表現(xiàn)出某些明顯的差異。那些在四歲時能以堅持得到第二顆軟糖的孩子通常成為適應(yīng)性較強(qiáng)，冒險精神較強(qiáng)，比較受人喜歡，比較自信，比較*的少年;而那些在早年經(jīng)不起軟糖誘感的孩子則更可能成為易受挫、比較固執(zhí)的少年，他們往往屈從于壓力并逃避挑戰(zhàn)。對這些孩子分兩組進(jìn)行學(xué)術(shù)能力傾向測試的結(jié)果表明那些在軟糖實驗中堅持時間較長的孩子的平均得分都非常高。良好的自控力不僅對個人，對他人、對社會也都具有重要意義。如果沒有或缺少自我控制能力，就會經(jīng)常和他人發(fā)生摩擦。我們可能就會在有意或無意之中剝奪他人的權(quán)利，我們自己的權(quán)利也會受到威脅，我們會常常與別人發(fā)生沖突，違反社會規(guī)則，失去耐心，因而失去在生活的各個方面獲得成功的自我保障因素。良好的自控力需要從小培養(yǎng)，家長如何培養(yǎng)孩子這方面的能力呢?第一、幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。有些孩子在學(xué)前階段沒有培養(yǎng)起良好的行為習(xí)慣，包括按家長、老師要求做事的習(xí)慣，導(dǎo)致入學(xué)后依然我行我素，不愿意遵守紀(jì)律，從而容易與他人發(fā)生沖突。好的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)，如果孩子讓他養(yǎng)成了玩具亂扔，文具亂放，不按時起居，不正經(jīng)吃飯，想干什么就干什么的習(xí)慣，大了就很難矯正，所以必須從小加以訓(xùn)練。第二、制定制度并長期堅持，培養(yǎng)孩子的堅持性。堅持性是取要的非智力因素，成功往往存在于再堅持一下的努力中。在這—過程中，必須注意培養(yǎng)行動的目的性，循序漸進(jìn)地對孩子提出合理要求，把嚴(yán)格要求和良好激勵相結(jié)合。第三，對于容易沖動的孩子，給他們緩沖調(diào)整的時間。許多孩子無法突然完成從一種行為方式向另一種方式的轉(zhuǎn)變。家長必須有足夠的耐心，給予孩子充分的時間，讓他們慢慢學(xué)會控制自己的情緒。第四，一旦孩子犯錯，家長先要冷靜。調(diào)查顯示，孩子沖動地做完一件錯亊后，會有深深的悔意，非常害怕，非常自責(zé)。這時.家長應(yīng)該尊重、留意孩子的感受，分析原因，用自己的經(jīng)驗讓孩子明白事情的危害，必要時可讓孩子承擔(dān)他可以承受的責(zé)任。從而給孩子一個可以認(rèn)錯改正的寬容氛圍。