從5個月大開始，如果一切發(fā)展順利，那么孩子會開始奮力尋求*。他們的目標(biāo)是要變成一個完整和*的個體，能夠自己行事及思考。通過為孩子設(shè)定符合年齡的適當(dāng)要求，表明你正視了孩子尋求*的需求。由于你根據(jù)孩子的年齡、能力、特殊需求和負(fù)責(zé)的程度設(shè)定規(guī)范，那么便可有效幫助孩子安全地達(dá)到他們的目標(biāo)?！　∮行└改阜噶藢Σ煌挲g孩子一視同仁的錯誤。我曾經(jīng)輔導(dǎo)過一位1的女孩，她希望父母能給她一個簡單的鎖頭，讓她把臥室上鎖。但女孩的父親說“不行?！币?yàn)樗X得如果他給女兒一個鎖頭，其他孩子(有的，有的以上)都會提出同樣的要求。　　很可惜，案例里的父親不明白，大的孩子沒有足夠的責(zé)任感管理自己的房間，但一個1大的青少年則有這個能力，而一個便宜的鎖頭，就能滿足她希望得到隱私的需求，這是一個合理的需要。　　因此，在堅(jiān)守原則基礎(chǔ)上建立你的家庭，但要確保規(guī)矩具有彈性。這并不表示你要鼓勵孩子打破家規(guī)，不過你必須準(zhǔn)備隨著孩子的成長和需求，時時制訂新的規(guī)則和限制?！　榱烁私夂⒆釉诿總€年齡階段的需求，你可以參考更多的相關(guān)書籍與資料。下面則是我提供的一般原則，有關(guān)各年齡層的孩子的一般行為模式。　　以下的兒童　　嬰幼兒借由感官——味覺、觸覺、嗅覺、視覺、聽覺來探索世界。例如，一個12個月大的嬰孩可能把杯子推到地上，用這樣的方法來了解物質(zhì)恒存的道理(物體即使脫離視線范圍，仍然存在)。嬰幼兒通常發(fā)出一些咿咿呀呀的聲音和哭聲來表達(dá)他們的情緒。因此，除非為了制止嬰幼兒所制造的太大的噪音和混亂，否則這個時期不適合設(shè)定太多的規(guī)范；嬰幼兒對規(guī)范的學(xué)習(xí)非常緩慢(最好一次一項(xiàng))，大概15個月大之后才開始具備基本的學(xué)習(xí)能力。重要的是，嬰幼兒需要以一種一致性和可預(yù)期的方式來照顧他們，因?yàn)樗麄冃枰惺艿桨踩蛺??！　?～的兒童　　學(xué)齡前的兒童是喜好冒險的一個群體。為了鼓勵孩子*自主，父母應(yīng)該給學(xué)齡前的兒童足夠的探索空間；但也要設(shè)定限制，以保護(hù)他們的安全。學(xué)齡前的兒童常分不清幻想和真實(shí)——噩夢和白日夢一樣實(shí)在，想象出來的朋友也一樣真實(shí)。游戲是他們生活的重心。他們喜歡玩角色扮演的游戲，像“醫(yī)生和病人”“母親和孩子”，借由這種方式，孩子表達(dá)出他們的愿望及害怕。透過游戲，他們也建立起初步的社交技巧和互惠的能力。學(xué)齡前兒童也會出現(xiàn)正常的攻擊性行為(例如爭奪玩具)，父母要教導(dǎo)他們?nèi)绾我苑?的方式解決沖突?！　?～1的兒童　　學(xué)齡期的孩子是賣力工作的一個群體。不管是在課堂上或下了課，他們都努力發(fā)展他們的技能；也不管是騎自行車、做算術(shù)、“蓋堡壘”，他們都需要從中獲取勝任感。父母可以借由鼓勵他們的學(xué)業(yè)和給予支持，達(dá)到協(xié)助他們的效果。父母也可以提供機(jī)會，讓孩子能順利參加各種活動或團(tuán)體，例如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)或參加夏令營。學(xué)齡期的孩子透過各種學(xué)習(xí)成就，發(fā)展出健全的自尊感。從這之中，他們得到為未來目標(biāo)奮斗的力量和自信?！　?3～19歲的青少年　　青少年有他們艱難的任務(wù)要完成，就是發(fā)展自我認(rèn)同的能力。他們必須思考“我是誰”“我要往何處去”“我要如何達(dá)到我的人生目標(biāo)”這些問題。為了做到這一點(diǎn)，他們需要很多支持，包括父母和朋友的支持。朋友提供支持性的團(tuán)體，青少年可以從中學(xué)習(xí)社會技巧、分擔(dān)問題、驗(yàn)證自己的想法，并加強(qiáng)自我認(rèn)同。父母提供青少年明確的溝通技巧(特別是傾聽的技巧)、關(guān)懷，以及健康向上的家庭價值觀。青少年需要大量的*空間，以便探索成人的世界，但他們同時也需要被管束。在完成作業(yè)和門禁時間這兩點(diǎn)上，父母應(yīng)該設(shè)定合理的限制。 青少年心理咨詢專家建議想要建立親密的親子關(guān)系，家長要懂得傾聽孩子內(nèi)心的聲音，了解他們真正的需要，學(xué)會包容和理解，多與孩子溝通和互動，雙方都能明白彼此的想法。