教育學(xué)考研就業(yè)方向？（1）大學(xué)老師，考完研以后繼續(xù)深造讀博、出國(guó)回來(lái)之后呢，去一二線城市做高校教師也比較容易的，如果不考博，那么碩士研究生畢業(yè)以后去一個(gè)三四線的小城市當(dāng)高校教師可行，在北上廣深就不要想了，此外，教育學(xué)專業(yè)高等教育學(xué)專方向是專為大學(xué)輔導(dǎo)員而開(kāi)設(shè)的；（2）出版社、網(wǎng)站、公眾號(hào)的策劃及編輯，教育是個(gè)大工程，許多互聯(lián)網(wǎng)公司都有教育板塊，還有很多新興的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)，現(xiàn)在在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)當(dāng)中，對(duì)于專業(yè)的編輯尤其跟教育相關(guān)的編輯也是很匱乏的。

　　考研高數(shù)一直在研究生考試中占據(jù)很重要的影響力，也是眾多研究生考試學(xué)員“頭疼”的學(xué)科，考研高數(shù)的復(fù)習(xí)方式并不可以像平常的畢業(yè)課或是期末考那般，抱有“零陣磨刀技巧，很慢也光”的觀念，只求合格。而考研高數(shù)不但規(guī)定過(guò)線并且也要做到一定的規(guī)范，也促使總成績(jī)做到報(bào)考大學(xué)的規(guī)定，那樣，考研高數(shù)就需要分階段分層級(jí)的開(kāi)展復(fù)習(xí)，使復(fù)習(xí)的實(shí)際效果更強(qiáng)更優(yōu)，融合大家的“五輪四階”復(fù)習(xí)管理體系，數(shù)學(xué)課教研組佟慶英教師對(duì)基礎(chǔ)階段的數(shù)學(xué)課做以下整體規(guī)劃 　　數(shù)學(xué)課基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)對(duì)全部數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)具有不容忽視的功效。最先基礎(chǔ)階段要搞好全方位基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，此階段必需的教材內(nèi)容有同濟(jì)版的《高等數(shù)學(xué)》，同濟(jì)版的《線性代數(shù)》和浙江大學(xué)版的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》。所述這幾本也是許多 高校授課常用的教材內(nèi)容，沒(méi)有的同學(xué)們的能夠相互之間閱覽一下?！陡叩葦?shù)學(xué)》這本書(shū)詳細(xì)介紹專業(yè)知識(shí)全方位、細(xì)膩，練習(xí)題的難度系數(shù)水平也適度，與之相配套的指導(dǎo)教材內(nèi)容也是有許多 ，最關(guān)鍵的便是同濟(jì)第六版的《高等數(shù)學(xué)輔導(dǎo)》；《線性代數(shù)》這本書(shū)較為薄，題型簡(jiǎn)單易懂，撰寫流程清楚一目了然；《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》的課后習(xí)題考察知識(shí)點(diǎn)全方位。此外，大家為學(xué)員制訂五輪四階復(fù)習(xí)方案，使同學(xué)們分層級(jí)逐一把握專業(yè)知識(shí)和提升答題工作能力，配備數(shù)學(xué)一階教材，二階教材，三階教材，模考試試題和相對(duì)的練習(xí)題冊(cè)，為同學(xué)們出示迅速方便快捷的方法把握每一階段的知識(shí)點(diǎn)和刷題工作能力。 　　基礎(chǔ)階段主要是以復(fù)習(xí)把握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)為標(biāo)準(zhǔn)，知識(shí)點(diǎn)規(guī)定可參照往屆生考試復(fù)習(xí)考試大綱，用心看一遍同濟(jì)版的《高等數(shù)學(xué)》，同濟(jì)版的《線性代數(shù)》和浙江大學(xué)版的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，訓(xùn)練一下課后習(xí)題中的典型性題型，保證復(fù)習(xí)全方位，沒(méi)留疑問(wèn)，搭建詳細(xì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握界定，定律，公式計(jì)算和簡(jiǎn)易題目的刷題方式，不容易做很難題型。除此之外，針對(duì)復(fù)習(xí)碰到的知識(shí)點(diǎn)和把握不足清楚深入的學(xué)員能夠來(lái)報(bào)數(shù)學(xué)課春季班，或是互聯(lián)網(wǎng)視頻課，協(xié)助你圓滿完成基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)，搭建詳細(xì)知識(shí)結(jié)構(gòu)，為下一階段的復(fù)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。 　　大家都了解一階復(fù)習(xí)規(guī)定便是壓實(shí)基礎(chǔ)，全方位復(fù)習(xí)，重視把握基本要素，基礎(chǔ)定律和基礎(chǔ)方式，這一階段的關(guān)鍵應(yīng)用教材內(nèi)容便是同濟(jì)版的《高等數(shù)學(xué)》，同濟(jì)版的《線性代數(shù)》和浙江大學(xué)版的《概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)》，這本書(shū)能夠協(xié)助學(xué)生們盡快弄懂考研大綱的規(guī)定，保證精確精準(zhǔn)定位，事無(wú)大小地對(duì)考試大綱牽涉到的知識(shí)點(diǎn)開(kāi)展詳盡的復(fù)習(xí)，把握基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，塑造和訓(xùn)煉思維訓(xùn)練，領(lǐng)悟一些基礎(chǔ)題目的解題思路和方法，為下一階段的題目提升充分準(zhǔn)備，提議挑選重中之重的題型做，一遍就可以了。 　　再聊一下這一學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段的方式和留意的地區(qū)。本階段要注重的是學(xué)習(xí)培訓(xùn)而不是只是是復(fù)習(xí)，由于大多數(shù)是院校設(shè)立數(shù)學(xué)課全是大一大二，設(shè)立的較為早，內(nèi)容多，學(xué)習(xí)培訓(xùn)的全過(guò)程中將會(huì)就會(huì)有許多 知識(shí)點(diǎn)了解的不足清晰，再再加長(zhǎng)期的不復(fù)習(xí)，這促使絕大多數(shù)的知識(shí)點(diǎn)被遺棄，乃至也不還記得某一內(nèi)容，因此要重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，重思索。依據(jù)往考試卷子的每科的成績(jī)占比，數(shù)學(xué)一和數(shù)學(xué)課三中高數(shù)占%，線性代數(shù)占%，摡率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)占%，數(shù)學(xué)課二中高數(shù)占%，線性代數(shù)占%，根據(jù)這一占比也了解要要看高等數(shù)學(xué)再看線性代數(shù)，最終看摡率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)，自然高等數(shù)學(xué)也是此外兩門課的基礎(chǔ)，因此應(yīng)當(dāng)先復(fù)習(xí)高等數(shù)學(xué)，謹(jǐn)記不必貪多嚼不爛，三門一齊著手，將會(huì)針對(duì)一些基礎(chǔ)好的同學(xué)們能夠，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)們便會(huì)有胡蘆吞棗的覺(jué)得，都是可又都不容易，導(dǎo)致多余的心理負(fù)擔(dān)。 　　即然本階段是基礎(chǔ)階段，那么就應(yīng)當(dāng)把基本要素，基礎(chǔ)定律緊緊的記清晰了，還要在不斷地做題型中推進(jìn)和了解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更深層次的把握專業(yè)知識(shí)，而且對(duì)一些題型的測(cè)算和解決邏輯思維做小結(jié)并把握，提升數(shù)學(xué)課的答題工作能力和解題。這兒要提示研究生考試學(xué)員做題型的情況下切不可以看見(jiàn)回答做題型，這不但不可以提升大家的數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯思維的塑造，更不利多方面地了解知識(shí)點(diǎn)。最終也要提前準(zhǔn)備一錯(cuò)題集，將自身不容易的犯錯(cuò)的題型分類整理，有利于總體的復(fù)習(xí)。