孩子幼小的心靈可能不太理解自己和別人的不同，多多少少都會(huì)有點(diǎn)自卑。如果不及時(shí)緩解孩子這種情緒，也有可能給孩子帶來(lái)自閉等嚴(yán)重的后果。以下是理的孩子有殘疾自卑怎么辦的相關(guān)內(nèi)容。

孩子有殘疾自卑怎么辦

豐富孩子的知識(shí)，開闊孩子的眼界。生活中，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)當(dāng)好多孩子在一起交談時(shí)，有的孩子講得津津有味、繪聲繪色，有的孩子卻只在一旁聽著，一言不發(fā)。孩子之間為什么有這么大的差別呢?

這主要是孩子的知識(shí)面不同，有的孩子見多識(shí)廣，有的孩子見識(shí)短淺，相比之下，那些知道得很少的孩子就容易產(chǎn)生自卑。因此，父母應(yīng)有意識(shí)地幫助孩子豐富知識(shí)，開闊孩子的眼界，提高孩子的能力。

父母對(duì)孩子的要求要適當(dāng)、家長(zhǎng)要幫助孩子建立自信，克服自卑，對(duì)孩子的要求要適當(dāng)，不能苛求孩子。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求應(yīng)該與孩子實(shí)際的能力和水平相適應(yīng)。孩子取得成績(jī)，家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使孩子對(duì)自己充滿信心。

對(duì)于平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)差、考試總不及格的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)以關(guān)心和安慰的態(tài)度幫助孩子分析錯(cuò)誤原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以耐心的指導(dǎo)，一步步地提高孩子的成績(jī)，讓孩子看到自己的進(jìn)步，逐漸樹立自信心。

寶寶自卑怎么辦

做事沒(méi)主見，不敢自己實(shí)踐。分析與對(duì)策：這種情況的出現(xiàn)，很可能跟家長(zhǎng)包辦一切事物，或者是動(dòng)不動(dòng)就批評(píng)孩子有關(guān)。因此，面對(duì)這種情況，在家里時(shí)，家長(zhǎng)要試著放手讓孩子去解決自己的事情，為孩子制造更多的鍛煉機(jī)會(huì)，幫助孩子掌握一些基本能力，放手讓孩子自己去完成一些簡(jiǎn)單的力所能及的事情，逐步培養(yǎng)孩子的自信。

回避競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)，不敢在他人面前表現(xiàn)自己。分析與對(duì)策：這種情況的出現(xiàn)，很大程度上與家長(zhǎng)的愛(ài)比較有關(guān)。家長(zhǎng)最愛(ài)拿自己的孩子與他人進(jìn)行橫向或是縱向的比較中，成績(jī)、才藝、行為等等，孩子的方方面面都可以納入家長(zhǎng)的比較范圍之內(nèi)，家長(zhǎng)以為，這樣的比較可以激發(fā)孩子的上進(jìn)心，殊不知，卻是對(duì)孩子心理的極大傷害。

拒絕交朋結(jié)友，不敢與人交流。分析與對(duì)策：如果孩子出現(xiàn)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)常帶孩子出外進(jìn)行戶外活動(dòng)，耐心引導(dǎo)孩子走出自己的小圈子。同時(shí)，在戶外活動(dòng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)還可以邀請(qǐng)有相近年齡的小孩的家庭一同進(jìn)行。這樣戶外鍛煉，既可以讓孩子開闊心胸，逐漸敢于與他人交流，也可以增進(jìn)親子感情，讓愛(ài)喚起孩子心中的自信。

殘疾人怎樣克服自卑感

肢殘人部分或全部失去了正常生活、工作的能力，若不能正確對(duì)待，就可能引發(fā)嚴(yán)重的自卑感。 自卑感是一種對(duì)自己的能力、品質(zhì)評(píng)價(jià)偏低的自我意識(shí)，它往往帶有強(qiáng)烈的自我貶抑性的情緒色彩，因而又被稱為消極的情緒性意識(shí)。

自卑感一旦形成，就會(huì)影響學(xué)習(xí)、工作和人際交往。自卑感強(qiáng)烈的人，遇事往往懷疑自己的能力、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和才華，或者缺乏信心，稍遇困難就打退堂鼓，對(duì)那些本來(lái)稍事努力即可完成的任務(wù)也往往認(rèn)為無(wú)法辦到。

有自卑感的人精神活動(dòng)受到嚴(yán)重的束縛，聰明才智和創(chuàng)造能力被壓抑。肢體殘疾人再加上自卑感的折磨，會(huì)使肢體功能的補(bǔ)償與訓(xùn)練受到嚴(yán)重干擾。因此，進(jìn)行必要的心理康復(fù)，克服自卑感，對(duì)殘疾的補(bǔ)償訓(xùn)練具有現(xiàn)實(shí)意義。

要克服自卑感，必須認(rèn)識(shí)自卑感的起因。自卑感，作為人的一種情緒意識(shí)，并非無(wú)緣無(wú)故憑空出現(xiàn)的。它是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，是建立在這種反映基礎(chǔ)上的一種消極的主觀體驗(yàn)。

自卑感產(chǎn)生和形成的原因雖較為復(fù)雜，但通常認(rèn)為，它是在家庭影響、學(xué)校教育、社會(huì)要求和評(píng)價(jià)，以及個(gè)人的生理、心理等許多因素的共同作用下產(chǎn)生和形成的。

孩子太自卑怎么辦

學(xué)習(xí)遭受挫折.在我許多地方的中小學(xué)教育還是以應(yīng)試教育為主的，學(xué)校會(huì)將孩子的成績(jī)按分?jǐn)?shù)高低依次排列，反發(fā)給孩子，有些孩子學(xué)習(xí)能力較差，他們往往都排在那張成績(jī)單的最后面幾個(gè)位置。

但是家長(zhǎng)和孩子們對(duì)這張成績(jī)單的排名又十分地重視，這令孩子十分受挫，迫于大人的壓力，他們無(wú)法正確地認(rèn)識(shí)自己，從而產(chǎn)生自卑的心理。孩子的能力有限，“ 每個(gè)孩子都是被上帝咬過(guò)的蘋果”他們擅長(zhǎng)的地方都不盡相同。

在學(xué)習(xí)上接受能力也會(huì)存在相對(duì)的差異，有些孩子，由于自身的條件不如別人而產(chǎn)生挫折感。比如孩子記憶力不好，別的同學(xué)一下子就能記住的東西他要花很長(zhǎng)的時(shí)間、費(fèi)很大的氣力才行。

常常被同學(xué)說(shuō)成“笨蛋”他們的領(lǐng)悟能力和學(xué)習(xí)能力不太強(qiáng)，他們對(duì)某方面能力有限。但是家長(zhǎng)們卻常常拿孩子的這些短板和別的孩子比較，這種挫敗感會(huì)讓孩子感覺(jué)到自卑。

孩子愛(ài)發(fā)脾氣、難管教,可能是叛逆期來(lái)臨,父母要正確引導(dǎo),父母?jìng)円哺械椒浅５臑殡y，所以在這個(gè)時(shí)間段，一些父母?jìng)円廊绾稳ソ逃约旱暮⒆?，同時(shí)也要對(duì)于孩子有一定的了解，知道為什么孩子叛逆。孩子脾氣暴躁、難管教，可能是叛逆期來(lái)臨，家...