校園占地面積三百畝，*投入三個億，是一所*級示范性綜合實踐基地，校園環(huán)境優(yōu)美，安全防護(hù)措施到位，近四百個安防監(jiān)控，教學(xué)設(shè)施配套齊全，學(xué)生公寓24小時熱水供應(yīng)，有專業(yè)營養(yǎng)師配置學(xué)生餐，多年帶隊經(jīng)驗教官、持*資格證心理老師及生活老師全天候陪伴。

人是群體性動物,人與人之間必然有互動交往的,在此過程中,彼此欣賞、關(guān)愛,形成了穩(wěn)定良好的情感關(guān)系。但在交往中往往會出現(xiàn)“好心”“好意”得不到理解,甚至出現(xiàn)“好心得不到好報”的尷尬情境。為什么會這樣呢?
問題孩子成長學(xué)校認(rèn)為原因有三:
1、不尊重的好意容易被人曲解
青春期,孩子身心會發(fā)生劇烈變化,其顯著特點是生理發(fā)育逐步成熟,心理上的表現(xiàn)是容易沖動、叛逆、自尊心極強、神經(jīng)敏感,認(rèn)識事物、考慮問題時,經(jīng)常需要具體的感性經(jīng)驗來支持,認(rèn)識還比較片面,經(jīng)常憑自己的好惡來對待人和事。
2、好意有可能成為壓力
樂于助人本身就是好意行為,值得推崇。但是,從被幫的人的角度來看,如果比自己優(yōu)秀的人總是來“幫”自己,這樣的“好意”有可能會給他造成更大的心理壓力,他會覺得自己更不如人。反而會讓被幫的人產(chǎn)生自卑心理,他會覺得別人的好意是“假惺惺”的,是有意讓自己難堪的。
3、追求*,拒絕好意
青春期孩子希望擺脫對別人的依賴,追求*自主,希望自己的事情自己做,并通過做事以證明自己,就算做不好也不愿意接受別人對自己的“安排”,更不需要別人盛氣凌人式的好意。因此,父母應(yīng)調(diào)整自己的教育方式,以適應(yīng)孩子的行為特點,而不是以嚴(yán)厲、對抗的態(tài)度去訓(xùn)斥自己的孩子;否則,會讓孩子覺得“父母的好意不過是為了讓我聽你們的話?！焙眯暮靡庥锌赡苻k壞事。
那么孩子對別人的好意不領(lǐng)情家長怎么辦呢？
1、尊重孩子,給孩子的好意也要維護(hù)自尊心
青春期的孩子自尊心極強,非常注重別人對自己的態(tài)度和評價,而且很敏感。如果是真誠的好心好意的幫助,他會覺得別人是真心為自己好,不僅接受還會給予意想不到的回報;反之,就傷了孩子的自尊心,讓他覺得別人的好意是假的、是施舍、是可憐,絕不領(lǐng)情。因此,父母在平時的教育中一定要注意自己的言行,尊重孩子,就算是真的好心好意幫助孩子,也不要傷害孩子的自尊心。
2、引導(dǎo)孩子學(xué)會相互學(xué)習(xí),理解別人的好意
父母要為孩子和同伴間親密關(guān)系的建立助上一臂之力;可以在周末或假期組織孩子同學(xué)及其父母外出游玩、參觀,讓孩子體驗同伴間互助友愛的樂趣。在孩子們相處期間,觀察和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)堅持主張和放棄意見、得到同伴的贊許和尊重等,學(xué)會從與同伴的對比中看到自己的缺點,感受別人的幫助。孩子對別人的好意表現(xiàn)得無動于衷,實際上就是“以自我為中心”的心理;只有意識到別人的存在,能夠善解人意,才能做到與人融洽相處,才能由衷地接受他人的好意。
3、消除孩子的“逆反”心理
青春期孩子的逆反心理強,對問題的看法也常常偏激、片面、不深刻。孩子如果“不識好歹”地拒絕了同學(xué)的好意,父母使用批評、指責(zé)、甚至是大罵的手段,只能讓孩子的態(tài)度變得更冷漠,更加拒絕別人的好意;甚至產(chǎn)生“別人的好意都是虛假的、有意圖的”偏激的、悲觀的態(tài)度,導(dǎo)致孩子的人際交往阻礙。父母應(yīng)以朋友的心態(tài)與孩子交流,傾聽他的想法,用他能接受的方式去平等地溝通和交流,讓他說出自己心里想說的話,這樣就會使孩子的逆反心理降到最低,也更容易理解并接受別人的好意,包括父母自己的好意。
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