杭州口碑比較好的勵(lì)志特訓(xùn)素質(zhì)訓(xùn)練營(yíng)
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換個(gè)角度看孩子，發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)點(diǎn)
智慧父母法則，做孩子成長(zhǎng)的掌舵人
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口碑比較好的全封閉軍事化管理寄宿學(xué)校
我經(jīng)常遇到家長(zhǎng)微信咨詢(xún)說(shuō)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒怎么回事，下面問(wèn)題少年全封閉學(xué)校給大家講講孩子的厭學(xué)是如何開(kāi)始的，知道原因，對(duì)癥解決孩子厭學(xué)情緒效果更好。
1、從父母的焦慮開(kāi)始
進(jìn)入小學(xué)，孩子成長(zhǎng)的比拼正式拉開(kāi)大幕，起跑線的高低之爭(zhēng)讓父母?jìng)儾坏貌槐M責(zé)盡力：每晚盯著孩子的功課，對(duì)開(kāi)小差、寫(xiě)錯(cuò)字、算錯(cuò)題這些行為立即糾錯(cuò)指正，布置額外的課外練習(xí)，嚴(yán)格控制孩子玩的時(shí)間，對(duì)各種課外輔導(dǎo)班格外熱衷，和學(xué)習(xí)相關(guān)的道理經(jīng)常灌輸，孩子的成績(jī)和表現(xiàn)儼然成為了父母情緒的晴雨表……被教育控制的父母?jìng)冎饾u失去了對(duì)孩子原始的愛(ài)。
當(dāng)孩子狀態(tài)不好父母還逼著寫(xiě)作業(yè)時(shí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)僅存不多的興趣也被磨沒(méi)了；
當(dāng)孩子碰到難題不知所措，父母卻批評(píng)孩子不認(rèn)真不努力時(shí)，孩子的委屈和憤怒轉(zhuǎn)換成的是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的痛恨；
當(dāng)孩子考得不好心情低落，父母卻一臉嘲諷“誰(shuí)叫你平時(shí)不好好學(xué)！”，父母阻隔了情感的流動(dòng)，孩子已經(jīng)無(wú)法體會(huì)到真切的愛(ài)。愛(ài)是人成長(zhǎng)最重要的內(nèi)在動(dòng)力，當(dāng)愛(ài)缺失，成長(zhǎng)會(huì)變得沒(méi)有方向和力量。
2、從孩子否定自己開(kāi)始
越來(lái)越多的孩子在對(duì)學(xué)業(yè)成就和未來(lái)成功過(guò)渡關(guān)注的社會(huì)大背景下紛紛倒下。孩子們感受到學(xué)習(xí)的過(guò)程痛苦而無(wú)趣，父母?jìng)兊膬A力安排讓孩子們失去了對(duì)自己的掌控感（一個(gè)人長(zhǎng)期無(wú)法獲得掌控感容易變得悲觀抑郁）；
孩子們感受到哪怕自己已經(jīng)很努力了、成績(jī)考得已經(jīng)很好了，父母?jìng)儏s依然不滿(mǎn)意，學(xué)習(xí)結(jié)果帶來(lái)的總是挫敗感和自責(zé)感，似乎只有100分、前3名才能讓父母?jìng)兿残︻侀_(kāi)，孩子們?cè)絹?lái)越體會(huì)不到學(xué)習(xí)所帶來(lái)的成就感。
3、從家庭缺失愛(ài)開(kāi)始
有這樣一個(gè)家庭：爸爸和媽媽長(zhǎng)期感情不和，在教育孩子的問(wèn)題上更是存在很大分歧，經(jīng)常當(dāng)著孩子的面不加控制地爭(zhēng)吵，孩子有時(shí)因?yàn)楹ε露舐暱奁烧跉忸^上的父母卻因?yàn)樾臒┒鴮?duì)孩子大發(fā)脾氣，呵斥孩子，讓孩子變得更加恐懼。
一個(gè)孩子長(zhǎng)期感受不到來(lái)自家庭最基本的快樂(lè)、滿(mǎn)足和幸福，你要她/他如何去構(gòu)想屬于自己的美好未來(lái)，又如何有動(dòng)力成為更好的自己？孩子會(huì)被強(qiáng)大的無(wú)力感拉進(jìn)心靈的深淵，最后也許一根稻草壓下來(lái)，厭學(xué)拒學(xué)可能就成為了孩子的一種吶喊。
如果孩子的厭學(xué)情緒發(fā)生在小學(xué)低年級(jí)，家長(zhǎng)糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是會(huì)比較容易，越晚效果越差，因?yàn)閰拰W(xué)時(shí)間越長(zhǎng)，說(shuō)明孩子落下的功課也越多，知識(shí)都是環(huán)環(huán)相扣的，前面落下了，后面很多知識(shí)都銜接不上。如果孩子厭學(xué)情緒很?chē)?yán)重，建議家長(zhǎng)也無(wú)需強(qiáng)求，多在孩子品質(zhì)方面培養(yǎng)，只要孩子有堅(jiān)韌、積極的生活態(tài)度，孩子今后走上社會(huì)也不會(huì)比別人差。
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