過度玩游戲會導(dǎo)致青少年學(xué)生缺乏睡眠和體育鍛煉，學(xué)習(xí)成績下降，與朋友關(guān)系惡化，不參加團(tuán)體活動(dòng)等。自控力差的學(xué)生一旦成績急劇下降，往往很容易逃學(xué)、退學(xué)甚至離家出走；如果流落到社會上，其命運(yùn)更加難以預(yù)料。

　　青少年學(xué)生過度玩手機(jī)，其原因是多方面。從心理學(xué)角度分析，主要有以下幾大因素：

　　人際關(guān)系不良
　　因?yàn)楠?dú)生子女、學(xué)業(yè)壓力、城市化發(fā)展等原因，許多青少年越來越不會與人交往。而人天生的孤獨(dú)感卻不斷地提示著人要積極地去尋求朋友，以保證心理上的安全。而互聯(lián)網(wǎng)提供的時(shí)空的延伸性，卻創(chuàng)造為人們結(jié)識朋友的機(jī)會。在互聯(lián)網(wǎng)上，無論是采用如聊天室、QQ、POPO等形式的同步交流方式，還是如E-mail、新聞組、BBS等形式的異步交流方式，都是對時(shí)間與空間的一種延伸。這種獨(dú)特的交往節(jié)奏，自然能輕而易舉地吸引著青少年一小時(shí)，一天，一月，一年地停留或迷戀于這個(gè)虛擬社會。在互聯(lián)網(wǎng)上，地域空間所造成的交往困難不再存在，從而吸引一批又一批在現(xiàn)實(shí)生活中少朋友的人。
　　自控能力差

　　網(wǎng)吧一定程度上是孩子們的樂土。青少年身心發(fā)育尚不成熟是導(dǎo)致易玩游戲成癮的主觀原因。他們自控能力欠缺，一旦上網(wǎng)往往可能被網(wǎng)上光怪陸離且層出不窮的新游戲、新技術(shù)和新信息“網(wǎng)住”。他們的認(rèn)知能力有限，面對網(wǎng)上新奇、刺激的信息極易受其誘惑。

　　虛榮心重，現(xiàn)實(shí)失落

　　過度玩游戲的青少年的背后反映的是家庭和學(xué)校在孩子成長過程中所存在的缺陷——目前這種選拔式的教育，很容易造成學(xué)業(yè)的失敗者。在家中，家長又只關(guān)心學(xué)習(xí)，不關(guān)心孩子的交友、孩子的情感，不注意豐富孩子的業(yè)余生活。因此，其失敗感極容易產(chǎn)生。而在互聯(lián)網(wǎng)的角色扮演大多出現(xiàn)在多用戶網(wǎng)絡(luò)游戲中，這類游戲中的虛擬環(huán)境是網(wǎng)絡(luò)游戲者運(yùn)用各自的控制方式建立的。在角色扮演的虛擬游戲環(huán)境中，孩子一旦學(xué)會如何參與游戲，這種計(jì)算機(jī)的交互式的活動(dòng)就成為一種實(shí)時(shí)活動(dòng)，它給予即時(shí)反饋和承認(rèn)，使游戲者能很快地看到自己的成功，于是他就能實(shí)現(xiàn)馬斯洛關(guān)于學(xué)習(xí)、自尊的需要以及對成就、名譽(yù)、地位的需要。這些需要，足以彌補(bǔ)他在現(xiàn)實(shí)中的失敗感到來的痛苦體驗(yàn)。許多學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生會因?yàn)榈貌坏絼e人的承認(rèn)而失去控制。他們在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中體會不到學(xué)習(xí)成功的樂趣，而上網(wǎng)打游戲，可以獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì)，自我得到肯定，宣泄學(xué)習(xí)不成功帶來的壓抑。

全封閉軍事化管理學(xué)校，叛逆小孩管理學(xué)校

全封閉軍事化管理學(xué)校叛逆小孩管理學(xué)校

家里有個(gè)叛逆的孩子怎么辦？父母如何教育才能防止孩子叛逆？但事實(shí)上呢？打人的原因有多少根本不是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)，而是因?yàn)槠渌?，比如在工作上生氣、在打牌上賠錢、與同事爭吵、夫妻沖突等等。家庭中的孩子總是受苦。小王是從小就被家暴的孩子，但他不知道該怎么做，長大后明白了警惕；受家庭*的影響，他長大后孤獨(dú)、自卑，有時(shí)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而生氣，他不知道自己是否會成為施暴者，十分痛苦。