孩子叛逆期，父母該怎么辦？對(duì)于"逆反期"孩子的心理加以正確引導(dǎo)，將使他們一生受益，但如果處理不好，將會(huì)影響孩子的心理發(fā)育和行為成長(zhǎng)。

　　說(shuō)孩子在叛逆期的表現(xiàn)“可怕”，那是因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子好像突然之間變了一個(gè)人，一個(gè)故意跟大人作對(duì)、還一言不合就頂撞、爆粗的“小大人”。
　　至于是否真的可怕，或者說(shuō)可怕到什么程度，這取決于孩子自身的性格、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)業(yè)表現(xiàn)以及家庭教育等。比如，有些孩子在小學(xué)成績(jī)已經(jīng)明顯滯后，小升初派位進(jìn)了公辦初中學(xué)校，但升上初中后學(xué)業(yè)跟不上，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)不進(jìn)去干脆不學(xué)，初一時(shí)除了學(xué)習(xí)不好還沒(méi)有令老師和家長(zhǎng)特別抓狂的表現(xiàn)。
　　然后上了初二問(wèn)題就來(lái)了，無(wú)處消耗的精力、心智尚未成熟卻又自以為長(zhǎng)大的思想使他們以破壞現(xiàn)有的秩序?yàn)闃?lè)為傲，破壞課堂紀(jì)律或公共財(cái)物、逃學(xué)等，如果這時(shí)孩子受品行不端的同學(xué)影響或者不慎結(jié)交了社會(huì)青年，那么真的非常容易荒廢學(xué)業(yè)走上歧路。

　　這也就是初二的學(xué)生最容易被同齡人帶壞的原因。在一些初中學(xué)校，只要某個(gè)班級(jí)存在個(gè)別這樣的孩子，那無(wú)論班主任還是科任老師都無(wú)計(jì)可施，因?yàn)檫@些孩子總是能“團(tuán)結(jié)”少數(shù)同學(xué)，正常的教育方法對(duì)他們的作用甚微，義務(wù)教育階段的要求又使學(xué)校有時(shí)缺乏“有效有力”的教育手段。

　　很多初中老師發(fā)現(xiàn)，這些叛逆期表現(xiàn)比較可怕的孩子通常他們的家庭教育都有比較突出的問(wèn)題，而且冰凍三尺非一日之寒。要么從小他們的父母很寵溺他們，要么父母疏于管教，要么父母動(dòng)輒打罵甚少關(guān)愛(ài)孩子，要么就是父母婚姻有問(wèn)題，孩子生活在問(wèn)題家庭中。有的老師發(fā)現(xiàn)，有的叛逆少年的父親自己當(dāng)年就是問(wèn)題突出的叛逆少年。
　　這些孩子很多從小學(xué)就無(wú)心向?qū)W，但有的孩子原來(lái)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還可以，只是在叛逆期學(xué)壞才影響學(xué)習(xí)，這就很可惜了。
　　當(dāng)然，大多數(shù)孩子的叛逆期不至于如此可怕，問(wèn)題少年管教學(xué)校認(rèn)為作為家長(zhǎng)，最重要的是要跟孩子有良好的溝通，了解孩子的思想，對(duì)孩子的諸如頂撞、因生悶氣故意對(duì)家長(zhǎng)不禮貌等行為能冷靜看待，克制對(duì)待，特別要留意孩子的交友情況，不要讓孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)。
問(wèn)題少年管教學(xué)校