孩子叛逆期，父母該怎么辦？保持冷靜理智的處事態(tài)度，避免與子女發(fā)生沖突而做出過分的舉動。家長要理解青少年階段是容易犯錯的時期，要盡量指導(dǎo)孩子少犯錯誤，期望其不犯錯誤，顯然是不現(xiàn)實的。

望子成龍，望女成鳳是家長普遍存在的心情，可偏偏有些孩子厭學(xué)心情嚴(yán)重，不想按照家長的主意來。對于這些厭學(xué)的孩子，家長需要了解孩子厭學(xué)普遍存在的心情特征，精確判別孩子是否厭學(xué)，及時幫助孩子擺脫厭學(xué)心情。專家總結(jié)了部分厭學(xué)的孩子可能會有的心情特征，期望能對家長們會有所幫助。

（1） 推脫職責(zé)：有些孩子喜歡把失利的原因簡略的推向外部，而不能客觀地剖析學(xué)習(xí)成績不良的片面和客觀原因，查看自我，吸取教訓(xùn)。他們常常把考試成績欠好歸于教師講課沒有講清，卷子印的不清楚，教師閱卷不公對等原因。其實他們的心里對失利的原因很清楚，僅僅不敢正視自己的缺乏，用這種方法來掩蓋自己的職責(zé)。
（2） 精神勝利法：具有厭學(xué)心情的孩子，在遭到波折時，不是剖析原因，而是逃避實踐，主意改動周圍人對自己的觀點，他們往往簡單沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方法、心情特征、思想活動都與實踐年紀(jì)不相稱，這種自慰心情標(biāo)明他們對學(xué)習(xí)的討厭心情。
（3） 合理化：這些孩子往往把自己學(xué)習(xí)上的失利變?yōu)楹侠砘．?dāng)這些孩子達(dá)不到所規(guī)則的標(biāo)準(zhǔn)時，就否定或指責(zé)這個標(biāo)準(zhǔn)不合理，盡量找些看似合理的托言，使現(xiàn)在的失利趨于合理化，這樣的主意可以使孩子自己削減自我形象與受挫感的反差，防止劇烈的心里沖突。
（4） 自我維護(hù)：這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上受挫今后，舉出眾多的受挫同伴，標(biāo)明自己與他人一樣，并不是最差的，以推脫因受挫而發(fā)生的心情壓力，實踐上這是一種過錯的社會化比較方法，是為了推脫職責(zé)，解脫心情壓力。