男孩叛逆管教學(xué)校地址,創(chuàng)德教育,成人焦慮是由于生活壓力的增加,是他們?cè)趽?dān)心自己的生活狀態(tài)。但,有些孩子還存在焦慮心理,原因何在? 叛逆期是形成自我的大好機(jī)會(huì),一方...

處理學(xué)生厭學(xué)問題的對(duì)策
1、建立社會(huì)化的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，增強(qiáng)轉(zhuǎn)化力度。
對(duì)厭學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，應(yīng)該引起全社會(huì)的高度重視，盡可能削減不良社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境的干擾，構(gòu)成學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管，共同推動(dòng)素質(zhì)教育的杰出局勢(shì)。

2、全面點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)前進(jìn)。
教師不能以傳統(tǒng)的文化課成果為僅有的規(guī)范尺度去點(diǎn)評(píng)學(xué)生，不必一把尺子去衡量一切學(xué)生，要在以促進(jìn)學(xué)生全面開展為終極關(guān)懷的前提下，從不同視角和層面看待每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)特性質(zhì)量的構(gòu)成與開展。
3、優(yōu)化進(jìn)程，進(jìn)步教育藝術(shù)。
教師要構(gòu)建能激起學(xué)生愛好的教育情境，經(jīng)過設(shè)計(jì)一些開放性、發(fā)散性、挑戰(zhàn)性的問題，挑選有吸引力的材料，把學(xué)生從苦學(xué)的深淵帶到樂學(xué)的天堂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。使學(xué)生充分享用學(xué)習(xí)、溝通和生長的趣味。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)意圖性教育，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
學(xué)校、教師的職能是教書和育人，教師在教好書的一起，更要在育人上做文章。要盡力培育學(xué)生崇高的思維道德情趣，正確的人生觀、價(jià)值觀，教育學(xué)生建立健全的人格，做到自負(fù)、自愛、自強(qiáng)、自主，成為社會(huì)的有用人才。要選用靈敏的方法，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)因，強(qiáng)化其內(nèi)驅(qū)力，增強(qiáng)其自制力，進(jìn)步學(xué)習(xí)自覺性，讓學(xué)生在不同的時(shí)期有所開展、在不同的領(lǐng)域有所進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的高興。這樣學(xué)生以為學(xué)習(xí)有必要，也很愉快，以積極主動(dòng)的心態(tài)去對(duì)待，而不是當(dāng)成一種沉重的擔(dān)負(fù)。