肇慶2025正規(guī)叛逆孩子學(xué)校十大正規(guī)排名榜

1.博陽青少年教育

2.德育善教育

3.重生教育

4.青少年素質(zhì)教育學(xué)校

5.騰飛素質(zhì)教育

6.玉藍(lán)軍事化管教學(xué)校

7.興華勵(lì)志教育

8.軍培教育

9.勵(lì)志教育

10.勵(lì)萱青少年叛逆教育學(xué)校

以上就是這幾家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，排名不分先后，僅供參考，到底選擇哪一家要根據(jù)具體情況而定。

關(guān)于我們

勵(lì)志青少年教育集團(tuán)招生對(duì)象：初中階段的學(xué)生（8-20周歲）如出現(xiàn)：叛逆心理、厭學(xué)、不想上學(xué)、親子關(guān)系緊張、沒有目標(biāo)、生活懶惰、沉迷手機(jī)等叛逆行為的綜合教育培訓(xùn)。

1.教培時(shí)間：2-6個(gè)月或者一年。管理模式：全封閉寄宿制管理，老師陪同制教育學(xué)習(xí)。針對(duì)現(xiàn)在大部分的孩子容易厭學(xué)，叛逆，不上學(xué)，缺乏責(zé)任感，不理解父母的用心良苦，考慮問題相對(duì)自我，沒有正確的價(jià)值觀和學(xué)習(xí)目標(biāo)。甚至是上學(xué)混日子，不想付出和努力。沒有生活和學(xué)習(xí)的緊迫感。

2.對(duì)于叛逆期階段的孩子，我們以素質(zhì)教育，心理輔導(dǎo)，感恩教育，禮儀培養(yǎng),體驗(yàn)教育(貧困山區(qū)體驗(yàn)生活、敬老院做義工等)為主。幫助孩子，提高孩子的認(rèn)知和責(zé)任感，樹立正確的三觀。另外，在孩子教培期間，家長(zhǎng)中途也要參加家長(zhǎng)培訓(xùn)課和親子互動(dòng)課程。

3.入校方式：家長(zhǎng)直接帶孩子入校報(bào)名參加培訓(xùn)即可（隨時(shí)報(bào)名，入校后開始計(jì)算時(shí)間）。

4.入校需帶物品:家長(zhǎng)身份證復(fù)印件，學(xué)生戶口本（身份證）復(fù)印件，學(xué)生一寸照片2張，體檢報(bào)告一份，換洗衣服三套（根據(jù)季節(jié)配帶），鞋子襪子兩雙，在讀課本一套（中后期帶）。學(xué)生入校嚴(yán)禁帶手機(jī)電子產(chǎn)品和刀具等違紀(jì)物品。

青少年叛逆家長(zhǎng)怎么辦

1、孩子青春發(fā)育期會(huì)出現(xiàn)哪些主要表現(xiàn)

一、自覺性。自覺性和依賴的矛盾使青春發(fā)育期的青少年在心理特征上最明顯的主要表現(xiàn)是發(fā)生成年人感，青少年的*自主觀念提高。如她們?cè)谏钪新夭桓适芨改柑嗟年P(guān)照或干涉，心理狀態(tài)易造成反感的心態(tài);對(duì)一些事情是非曲直的分辨，不愿意遵從父母的建議，并有很強(qiáng)的體現(xiàn)自身想法的心愿;對(duì)一些傳統(tǒng)式的、權(quán)威性的依據(jù)持異議，明確提出偏激的指責(zé)。

二、期盼傾吐。開放式與封閉型的矛盾讓青春叛逆期的青少年必須與同年齡人，尤其是與異性朋友、與父母公平溝通交流，期盼別人可以打開內(nèi)心來以誠(chéng)相待。但這樣的渴望找不著適合的傾述目標(biāo)，許多孩子只能自我封閉，只述說在日記里或互聯(lián)網(wǎng)上。又因?yàn)樽宰?，不肯被別人所了解，因此就建立既想讓別人掌握又擔(dān)心被別人知道的矛盾心理狀態(tài)。

2、小孩子調(diào)皮注意力不集中是怎么回事造成的

小孩子調(diào)皮注意力不集中可能是對(duì)外界比較詫異的原因，孩子的個(gè)人愛好心十分大，遇到自己喜歡做的一件事時(shí)，便會(huì)集中精力去做事情，而且孩子對(duì)什么事情都很好奇，因而要想資金投入以身作則去探索。除此之外，孩子過多注意力不集中也可能是缺乏微量元素造成的，父母可以帶孩子去醫(yī)院檢查一下，建立缺乏哪元素表，那般可以建立合理的彌補(bǔ)。倘若孩子一直活動(dòng)持續(xù)，一絲一毫沒有停歇出去的話，也可能是兒童多動(dòng)癥造成 的，這類孩子一般對(duì)什么事情沒有個(gè)人愛好，而且也無法集中注意力，就算是有好玩的玩具，或是有動(dòng)畫片等，都難以讓孩子靜下心來。

對(duì)于樂觀好動(dòng)的孩子，做事情都是有一定的目的，而患有兒童多動(dòng)癥的孩子，平時(shí)活動(dòng)是孤零零的，而且做事情不易充分考慮負(fù)面影響，性情也比較心煩氣躁，心理狀態(tài)并沒有很穩(wěn)定，遭到不愉快的危害后，很容易有一些偏執(zhí)的行為，自我控制的功用很差。