有的孩子會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自閉癥，構(gòu)音障礙，多動(dòng)癥等問(wèn)題，語(yǔ)言是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中非常重要的一項(xiàng)，出現(xiàn)問(wèn)題家長(zhǎng)一定要及時(shí)幫孩子解決?，F(xiàn)在市面上有不少語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)需要帶孩子進(jìn)行實(shí)地考察后才能決定是否合適，小編挑選了幾家口碑不錯(cuò)的語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，供大家參考。

兒童會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，自閉癥，多動(dòng)癥等，兒童聲音不清、發(fā)音不準(zhǔn)確和發(fā)音不清也是語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童的重要表現(xiàn)。由于語(yǔ)言對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展以及他們未來(lái)的工作和生活非常重要，專業(yè)人士，主要是語(yǔ)言治療師，必須對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲滯兒童實(shí)施語(yǔ)言干預(yù)，幫助兒童獲得必要的語(yǔ)言交流技能。今天就來(lái)詳細(xì)介紹下：

1.康語(yǔ)兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)

2.東方啟音兒童康復(fù)中心（口碑好）

3.雅恩康復(fù)機(jī)構(gòu)

4.天寶樂(lè)康復(fù)訓(xùn)練

5.星語(yǔ)星愿語(yǔ)言發(fā)育

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10.智慧泉兒童康復(fù)

以上排名不分先后，都是經(jīng)過(guò)專業(yè)的教育團(tuán)隊(duì)實(shí)地考察、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)得出來(lái)的結(jié)果，如果想要了解更多關(guān)于兒童康復(fù)訓(xùn)練課程詳情及收費(fèi)情況等問(wèn)題，可撥打文章底部的電話免費(fèi)咨詢。

一、兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)推薦東方啟音兒童康復(fù)中心，東方啟音為言語(yǔ)障礙、自閉癥譜系障礙以及發(fā)育遲緩兒童提供國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的言語(yǔ)治療、行為干預(yù)、職能/作業(yè)治療與融合教育服務(wù)。東方啟音運(yùn)用美國(guó)SRJ的口部肌肉治療方法，治療師們有著豐富的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，均考取“口部肌肉定位治療之三部方案”課程臨床證書。

二、成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)自閉癥特殊兒童康復(fù)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受國(guó)際、國(guó)內(nèi)專家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

三、對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子訓(xùn)練需秉承科學(xué)的態(tài)度，分階段，分步驟的進(jìn)行。大體歸結(jié)起來(lái)可分為以下步驟：

四、先是語(yǔ)言前基礎(chǔ)能力訓(xùn)練：如聽(tīng)指令、靜坐能力、共同注意及目光對(duì)視、模仿、聽(tīng)覺(jué)等方面的訓(xùn)練;

五、其次是口部肌肉和發(fā)音器官鍛煉，調(diào)整其下頜、唇、舌、軟腭等發(fā)音器官的配合，使其能清晰發(fā)音;

六、最終的語(yǔ)言理解和表達(dá)訓(xùn)練，綜合了信息接收、語(yǔ)言理解、邏輯和形象思維、表達(dá)策略和社交技巧等。

七、東方啟音兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)機(jī)構(gòu)引進(jìn)美國(guó)STAR技術(shù),制定不同訓(xùn)練方案,多對(duì)一訓(xùn)練,配合進(jìn)口訓(xùn)練工具為孩子解決各類言語(yǔ)障礙，注意力、自閉癥、以及感統(tǒng)失調(diào)等等問(wèn)題。15年專業(yè)干預(yù)，康復(fù)280000多個(gè)案例，值得您的信賴。

有一部分家長(zhǎng)有這樣的一種煩惱：同齡的孩子已經(jīng)會(huì)跑會(huì)跳，身體靈活的像個(gè)脫韁的小野馬一樣了，自家的孩子連走路都走不穩(wěn)，經(jīng)常走著走著無(wú)緣無(wú)故的就摔倒了，喜歡亂動(dòng)，但是他的動(dòng)作讓人看起來(lái)總是笨笨的。

孩子出現(xiàn)這種表現(xiàn)，一些家長(zhǎng)把它歸咎為孩子可能是發(fā)育得比較晚，等孩子長(zhǎng)大了就好了，還有一部分家長(zhǎng)是覺(jué)得孩子在行為上有異常，但是卻并沒(méi)有對(duì)此做出干涉，就這樣過(guò)了幾年，孩子上學(xué)之后，他身上表現(xiàn)出來(lái)的異常行為更多了，被老師告知較好帶著孩子去專業(yè)機(jī)構(gòu)做個(gè)評(píng)估，在確定孩子沒(méi)有運(yùn)動(dòng)障礙后再來(lái)上學(xué)。

這些孩子大多都是因?yàn)楸倔w統(tǒng)合失調(diào)而產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)異常，本體統(tǒng)合失調(diào)是感統(tǒng)失調(diào)的一種，本體統(tǒng)合失調(diào)的孩子會(huì)在一些行為上出現(xiàn)“另類”的表現(xiàn)，具體為以下：

注意力不集中，寫字常常過(guò)重或過(guò)輕、字的大小不一、出圈出格、偏旁顛倒；

做事時(shí)協(xié)調(diào)能力較差，會(huì)害怕上下樓梯、好動(dòng)而笨拙，甚至?xí)诓恢挥X(jué)中將鞋穿反；

距離觀測(cè)不準(zhǔn)，會(huì)讓孩子無(wú)法正確掌握方向；

做事協(xié)調(diào)能力差，則會(huì)使他們?nèi)狈ψ孕判模尯⒆訉?duì)事物的興趣逐漸減少。